pichona

Я вообще не об этом

Свежий воздух и подвижные игры - это само собой, как без этого. А от скуки тоже можно по-разному спасаться. Я вот все про подростков. Моей 11,5 лет. Практически все ее одноклассники сидят вконтакте. Дома, в школе - на переменах они ходят туда, где есть вайфай - и даже на уроках. При этом половина из них спросила у родителей, можно ли зарегистрироваться вконтакте, и родители сказали "да", а вторая вообще ничего не спрашивала, просто зарегистрировались и все. И вот у них там любови-моркови, 150 фоточек с надутыми губками и матные мемы. Мое мнение - рано, даже слишком. Пока мы с папой держим оборону, но натиск, сами понимаете, серьезный ).

Не, ну до 20 лет я точно не буду с ними комнату убирать. И вообще, в 18 дети - уже не дети, а взрослые люди. Терпеть наплевательское отношение не буду, и сейчас не терплю: говорю, уборка - значит, уборка. Просто я говорю это раз в неделю, допустим, и помогу, если надо, и не требую "вылизывания" комнаты. А каждый день у меня средняя и посуду моет, и ванну после мытья собаки, и мусор выносит и прочие мелочи. Младшая любит пыль вытирать, подметать, цветы поливать... Все это постепенно приводит как раз к сознательности, имхо. Дел не должно быть слишком много, и они не должны вызывать плохие эмоции - как я в детстве, ужасно боялась, что сейчас мама придет с работы и будет кричать, поэтому до 16.30 я свинячила (ооо, прямо свинячила), а в 16.30 как заведенная кидалась мыть посуду и убирать постель.

Нет, Нин, я не так эти посылы воспринимаю. Не должна-должна, а просто не спихивать все проблемы на сады-школы-секции. Читать детям, смотреть интересные передачи, обсуждать что-то важное в доступной форме, в конце концов заинтересовывать совершенно разными вещами. Стараться отвлечь от мультиков и компьютеров. И вот как ни крути, я считаю, что ограничивать всю эту жевачную теле-компо-лабуду НАДО. Мы для себя выбрали такой путь: по мере своих сил и возможностей мозг занимаем. То кубик Рубика по схемам собираем всей семьей, то на пианино учимся играть, то языки на планшете в игровой форме учим (не учим, конечно, в прямом смысле, но мозг-то занят!). А про ровесников... Да, детям это общение необходимо. Но оно не должно быть основополагающим. Потому что тупняк вконтактике - это то, любят сейчас подростки в основной своей массе. По мне, так это и правда тупит.

Вот, нашла статью, которая мне раньше попадалась и которая содержит практические советы по развитию и поддержанию интеллекта. Основная мысль - вкладывать как можно больше знаний в ребенка. Я приведу некоторые выдержки, остальное по ссылке почитайте. Источник: http://materinstvo.ru/art/9561 Materinstvo.ru

Мне кажется, главное, взращивать в ребенке не ответственность, а сознательность и чувство собственного достоинства. Потому что ответственностью мы часто наделяем детей не по возрасту, опираясь на собственный опыт, например (вот я в его годы!..). А в итоге - ноль мотивации, ноль даже понимания этой самой ответственности, делается что-то из под палки, чтобы мама не ругалась. Я свою старшую растила по паттернам. Гоняла, заставляла, все вот эти "дожна убирать игрушки" в 4 года и пр. имхо, при ее характере это все было во вред. Она совсем ушла в пассив, привыкла к роли жертвы - все ее заставляют, ах нехорошие родители. Так что с младшими я веду себя иначе. Стараюсь заинтересовать, но если не получается - иду и делаю вместе с ними. Мне не так важен идеальный порядок в детской. Пусть они что-то делают, пусть они хотят это делать, даже если при этом образуются горы бумажек, засохшие кисточки и пр. И я не думаю, что взрослый человек с чувством собственного достоинства не будет что-то делать для своей семьи. Ведь он будет хотеть это сделать.

Ага, я не спорю, что проблеме не 10 лет. Просто в 80-х годах это научились диагностировать, а раньше считалось - глупый ребенок, неспособный, не всем же отличниками быть и т.д. И если тогда этих всех неспособных не брали даже в 10 класс, то сейчас же у всех повально ВО. Опять же ЕГЭ: с одной стороны, равные возможности, с другой - тупые студенты. Если говорить о школе, то в ней сегодня учат делать все, что угодно, только не думать. Считать клеточки отступа, отвечать, когда спрашивают и выполнять прочие требования каждого учителя, чтобы легче было организовывать учебный процесс. Свободное мышление не приветствуется обычно, это не удобно. А ведь оно в первую голову не дает отупеть, я считаю. Так что, вся ответственность лежит на родителях, как это не странно :).

Попалась интересная статья, в которой подняты весьма актуальные вопросы. Не сразу придумала, в какой раздел помещать эту тему - она ведь не только о детях, она и о нас самих. Но т.к. мы все с вами растим новое поколение (и некоторые не одно), все же решила сюда, в _мамин опыт_. Предлагаю обсудить. Согласны ли вы с автором? Считаете ли всеобщую функциональную неграмотность проблемой? Надо ли нам вообще об этом беспокоиться или просто _времена разные_? Итак, статья. ____________________ Давайте поговорим о функциональной неграмотности? Начнем, пожалуй, с выдержки из письма одного десятиклассника, подготовившего отзыв на премьеру фильма Л. Бунюэля “Скромное обаяние буржуазии” (1972). Вот, как оно звучало: «Режиссеру платят большие деньги как раз за то, чтобы он нам, зрителям, все объяснил. Чтобы нам все стало понятно, а не чтобы мы сами до всего догадывались… и как же нам понимать, что режиссер имел в виду? Может, он ничего в виду и не имел, а ты за него думай… Надоело. Заумничались очень» О функциональной неграмотности начали задумываться на Западе где-то в 80-х годах прошлого века. Проблема заключалась в том, что несмотря на повальную грамотность, люди не умнели, а все хуже справлялись с профессиональными обязанностями. Несколько исследований показали, что хотя люди формально умеют читать и писать, они не понимают смысл прочтенной книги или инструкции, не могут написать логически связный текст. Люди, страдающие функциональной неграмотностью узнают слова, но не умеют декодировать язык, находить в нем художественный смысл или техническую пользу. Поэтому читатели и зрители из них никудышные — они предпочитают самую грубую и прямолинейную поп-культуру. Некоторые исследователи считают, что функциональная неграмотность хуже даже обычной безграмотности, поскольку указывает на более глубокие нарушения в механизмах мышления, внимания и памяти. Можно взять нигерийского негра, обучить его научным премудростям, и из него выйдет смышленый человек. Потому что в его голове все познавательные и мыслительные процессы протекают адекватно. Появление функциональной неграмотности в развитых западных странах совпало с первыми ощутимыми шагами данных государств к переходу в информационное общество. Знания и талант быстро ориентироваться в незнакомой среде стали критериями социального роста индивида. В MIT (как вы помните, там учился сам Гордон Фримен), был создан график рыночной стоимости сотрудника в зависимости от продвижения по двум шкалам. Первая — решение рутинных, повторяющихся действий, воспроизведение, простая усидчивость. А второе — умение выполнять сложные операции, не имеющие готового алгоритма. Если человек способен находить новые пути решения задачи, если он может на основе разрозненных данных построить работающую модель, то он является функционально грамотным. Соответственно, функционально неграмотные люди приспособлены только к труду кассиров и дворников, и то под надзором. Они непригодны к эвристической деятельности. В 1985 году в США подготовили аналитику, из которой выходило, что от 23 до 30 млн. американцев неграмотны полностью вообще, а от 35 до 54 млн. полуграмотны — их читательские навыки и умение писать гораздо ниже, чем это необходимо, чтобы «справиться с ответственностью ежедневной жизни». В 2003 году, доля граждан США, чьи навыки письма и чтения были ниже минимума, составила 43%, то есть уже 121 млн. В Германии, если верить сенатору по вопросам образования Сандре Шеерес, 7,5 миллионов человек (14% взрослого населения) можно назвать малограмотными. Только в Берлине таких людей живет 320.000. В 2006 г. отделение британского Министерства образования сообщило, что 47% школьников бросили школу в 16 лет, не достигнув базового уровня в математике, и 42% не в состоянии достигнуть базового уровня английского языка. Ежегодно британские средние школы отправляют в жизнь 100 000 функционально неграмотных выпускников. Посмеялись над проклятыми империалистами? Теперь посмеемся над собой. В 2003 году у нас по школам собирали похожую статистику (по-моему, среди 15-летних). Так, вот достаточными навыками чтения обладали всего 36% школьников. Из них 25% учащихся способны выполнять только задания средней сложности, например, обобщать информацию, расположенную в разных частях текста, соотносить текст со своим жизненным опытом, понимать информацию, заданную в неявном виде. Высокий уровень грамотности чтения: способность понимать сложные тексты, критически оценивать представленную информацию, формулировать гипотезы и выводы продемонстрировали только 2% российских учащихся. Функциональная неграмотность, разумеется, формируется не только в детстве. Она может настигнуть и вполне взрослого человека, которого поглотила рутина монотонного существования. Взрослые и старики утрачивают навыки чтения и мышления, если они не требуются им в повседневной жизни. Мы ведь в школе и университете тоже проходим миллион всего. А скажем, химию я вообще не помню, математика — худо-бедно, про историю без википедии под рукой вообще стыдно говорить. К счастью, я пока еще не разучилась организовывать маленькие простые слова в гигантские околонаучные тексты. Впрочем, это все скучно. Давайте лучше займемся изучением функциональной неграмотности на практике, а именно, вычленим ее главные свойства и признаки. 1) Функционально неграмотные граждане избегают сложных задач, заранее уверены в провале, не имеют мотивации браться за более трудные задачи, повторяют одни и те же системные ошибки. 2) Такие люди часто пытаются отмазаться от любых интеллектуальных задач, ссылаясь то на насморк, то на занятость, то на усталость. 3) Честно признаются, что не любят читать. 4) Просят других людей объяснить им смысл текста или алгоритм задачи. 5) Попытки чтения связаны с суровой фрустрацией и нежеланием этого делать. При чтении стремительно возникают психосоматические проблемы: могут разболеться глаза, голова, сразу появляется желание отвлечься на что-нибудь более важное. 6) Наши функционально безграмотные при чтении часто артикулируют губами или даже озвучивают прочтенное. 7) Испытывают трудности при выполнении любых инструкций: от упражнений по шейпингу до ремонта ядерного реактора. 8) Неумение выстраивать и задавать вопросы по прочтенному материалу. Не могут полноценно участвовать в дискуссиях. 9) Очень заметная разница между понятым на слух и понятым от чтения. 10) На проблему, вызванную собственным непониманием, реагируют либо выученной беспомощностью, либо наездом на окружающих, так как не до конца понимают, кто же все–таки прав, а кто виноват. Дополнительная сложность в том, что навык чтения и письма имеет прямую связь с умением производить какой-либо информационный контент. Фактически, отвечает за креативность в сетевом понимании термина. Надо признать, что мы живем в мире функционально неграмотных людей. Я не хочу сказать, что он создан ими, но во многом он создан для них. Я вижу это буквально во всем, все стремится к первозданной, детской простоте и навязчивости. Реклама, Twitter из 140 букв, уровень прессы, уровень литературы. Попробуйте кому-нибудь предложить отрывок из Хайдеггера, Лакана или Томаса Манна. Читать, а уж тем более писать большие, стройные аналитические статьи умеют единицы в процентном соотношении. Я была удивлена, что эта болезнь не обошла в том числе и медиасферу: нормально пишущие журналисты нынче на вес золота и быстро выбиваются в число редакторов. Просто потому, что у них почти нет конкурентов. Деградация в первую очередь коснулась всех сфер деятельности, так или иначе связанных со словом. И если раньше массу отличал только дурной вкус, то теперь даже эту дрянь ей надо совать на ложечке в виде пережеванного желе без твердых комочков. Кстати, в исследовании Literacy in the Adult Client Population — Jones & Bartlett Publishers приводились рекомендации, как писать тексты для функционально неграмотных людей, то есть, практически, для всего B2C-сегмента. Прямо советы по копирайту, поскольку большинство рекламных месседжей оформляются по этим законам. Я с вами поделюсь: 1) Они гораздо хуже воспринимают абстрактные и обезличенные тексты, чем прямые обращения в духе «ТЫ записался добровольцем?». Надо составлять адресное сообщение, более императивное, более персонализированное. Считается, что это самое важное и эффективное правило работы с безграмотной аудиторией. Вы согласны, ведь так? 2) Следует использовать слова из повседневного словаря, желательно не больше 3-4 слогов. Не надо всех этих длинных сложносоставных слов на манер немецкого языка. Надо избегать наукообразных слов (все равно им не понять нашего дискурса), технических и медицинских терминов. Желательно избегать слова, допускающие разночтение как по семантике, так и по коннотации. Нельзя использовать наречия типа «скоро», «редко», «часто» — поскольку таким людям важно знать, как скоро и как редко. 3) Аббревиатуры давать полностью, «и т.д.» заменять на нормальное «и так далее», N.B. на полях вообще не писать. Вводные слова тоже надо исключать, хотя, конечно, жаль. 4) Разбивать информацию в виде красивых блоков. Побольше абзацев, никакой простыни из текста. Расшифровывать статистику и графы с цифрами такие люди, как правило, не планируют в принципе. 5) Предложения не должны превышать 20 слов. Заголовки тоже должны быть короткими и емкими. 6) Хотели разнообразить свой текст синонимами? Хрен. Таких читателей появление новых слов только запутывает. И то, что вы в начале текста назвали «машинами», не должно вдруг становиться «автомобилями». 7) Самая важная информация выносится в лид статьи, в самое начало, поскольку велик риск, что если даже читатель доберется до конца, то вот здоровье и восприятие у него будут уже не те. 8) Текст надо разбавлять щедрыми пробелами, картиночками, выносками — все ради того, что читателя не отпугнула мрачная стена сплошного текста. 9) Аккуратнее с картинками. Не должно быть никаких декоративных элементов, иллюстраций, перетягивающих на себя внимание. Между прочим, в социальной рекламе для такой аудитории рекомендуют не использовать, скажем, фотографии курящих беременных женщин или бухих синяков, лежащих под лавкой. Нужно показывать только то, что вы от аудитории хотите. Каковы причины функциональной неграмотности? Тут ученые расходятся во мнениях, но лично я уверена, что это связано с увеличившимся числом информационных потоков, обрушившихся на человека. Феномен функциональной неграмотности начал формироваться, условно, в 60-70-е, в момент, когда телевидение стало цветным и массово распространенным. Я пару лет назад читала какое-то хорошее исследование из Франции, в котором утверждалось, что дети от года до трех, проводящие перед телевизором больше нескольких часов в день, утрачивали часть когнитивных функций. Я спрашивала знакомых педагогов и педиатров, они в один голос говорят, что дети, рожденные после 2000 года, поголовно страдают от СДВГ, не умеют ни учиться, ни концентрироваться, ни читать. Одновременно с этим наблюдается рост социальной дезадаптации. Детям намного удобнее и привычнее переписывать друг с другом в сети, чем общаться вживую. В Японии уже сформировалась культура геймеров и хикки, не покидающих собственную комнату. Нас это тоже ожидает. Понимаю, звучит несколько диковинно, что дети одновременно не умеют толком работать с текстами и прозябают в соцсетях, где на тексте все и строится. Но посмотрите лучше на уровень их сообщений. В сети контент генерируют несколько энтузиастов, да сотня-другая коммерческих брендов — остальное сплошной репост. При этом неважно, что репостит человек: котиков или пост про Бодрийяра, это в равно степени может свидетельствовать о функциональной неграмотности. Не зря же новое поколение сразу прозвали «убивающим раком». Всеобщая грамотность обнажила тот факт, что школьное обучение не всегда дает на выходе компетентных людей. Однако только с распространением новых каналов коммуникации проблему стало невозможно игнорировать. И если сорок лет назад ученые искали способ бороться с функциональной неграмотностью, то теперь они ищут пути взаимодействия с ней. Настолько диагноз стал всеобщим. Я обвиняю именно телевидение, а потом и компьютеризацию, digital-media. Радио — тоже сложная штука. Чтобы воспринимать на слух новости или «Беседы у камина» Рузвельта надо напрягаться и концентрироваться. Телевидение стало первым источником информации, не требовавшим никаких усилий по восприятию и анализу. Картинка заменяет дикторский текст, экшн, частая смена кадров и декораций не дают оторваться, заскучать. В те времена, когда сеть создавалась гиками, Интернет был завален умными текстами. По мере популяризации сети в нее приходили люди далекие от науки и квалифицированного труда. Сейчас большинству юзеров нужно знать насколько всего слов, вроде «porn» или «flashgames», чтобы получить желаемое. Можно мгновенно переключаться с гороскопов на новостную хронику, с хроники на анекдоты, а потом на youtube или «Веселую ферму». Почти как щелкать каналы на TV. Когда я росла, мне приходилось тратить какое-то время и силы на то, чтобы развлечь себя. Игра более-менее подстегивала познавательные импульсы. Почему Стив Джобс и Билл Гейтс отнимали электронные гаджеты у своих детей? Крис Андерсон, запаролировавший домашние девайсы так, что на них нельзя было работать больше пары часов в день, рассказывал: «Мои дети обвиняют меня и жену в том, что мы фашисты, которые слишком озабочены технологиями. Они говорят, что ни один из их друзей не имеет подобных ограничений в своей семье. Это потому, что я вижу опасность чрезмерного увлечения интернетом как никто другой. Я видел, с какими проблемами столкнулся я сам, и я не хочу, чтобы эти же проблемы имели мои дети» А ведь это люди, которые, по идее, должны боготворить новые технологии во всех проявлениях. Будем честны, до сих пор общество не выработало определенной информационной культуры. Наоборот, все становится хуже год от года по мере того, как коммерчески ориентированные структуры захватывают информационное пространство. Отделам рекламы и SMM-маркетинга нужны потребители. А кто еще может стать лучшим потребителем, чем функционально неграмотный человек? Пусть у этих людей низкий доход, но их легион, а из–за низкого IQ они легко поддаются манипуляциям. Например, подавляющее большинство кредитных должников — люди, которые не в состоянии правильно прочитать банковский договор, прикинуть порядок выплат и рассчитать собственный бюджет. Нищета порождает нищету. В том числе и в интеллектуальной сфере. Я часто вижу, как молодые родители, чтобы избавиться от ребенка хоть на полчасика, дают ему планшетку с играми. И это в полтора-два года. Лично я начала играть и зависать перед телеком лет в пять-шесть, но к тому моменту у меня в сознании уже были сформированы приемы информационной самозащиты. Я умела отфильтровавать рекламный мусор и критично относиться к любым образам на экране. Я могла сконцентрироваться на чтении одной книги на протяжении долгих часов. А ранний доступ к несущим удовольствие и релаксацию информационным потокам ведет к стремительной деградации и атрофии синтетических функций мышления. Вы, наверно, заметили, что в мире растет неравенство между бедными и богатыми. Так вот, в скором времени у 10% людей будет не только 90% богатства, но и 90% интеллектуального потенциала. Разрыв увеличивается. Одни люди становятся все умнее, все ловчее оперируют бесконечными потоками информации, а другие превращаются в бессловесный и закредитованный скот. Причем абсолютно по своей воле. Даже пожаловаться некому. Очевидной связи между бедностью и функциональной неграмотностью нет. Гораздо большее значение имеет влияние и воспитание родителей. А также наличие функциональной грамотности у них самих. Помните старину Луначарского? Он, возможно, открыл лучший рецепт против любого вида неграмотности. На одном собрании какой-то рабочий спросил Анатолия Васильевича: — Товарищ Луначарский, вот вы такой умный. Это ж сколько институтов надо закончить, чтобы таким стать? -Всего три, — ответил он, — Один должен закончить ваш дед, второй — ваш отец, а третий — вы. http://syg.ma/@daria-sokologhorskaya/funkt...-nieghramotnost

Сложная тема. Я уже в третий раз не знаю, как правильно. На старшую больше давили - но она ничего не хотела, а я не знаю как по-другому, если не давить - то она даже школу не закончила бы, возможно )). Средняя - с мотивацией чел, с амбициями. Все сама делает, я к учебе даже не подхожу и не спрашиваю - единственная отличница вот за год в классе :). Правда, уборки - не наш конек, и планшет у нас по времени ограничен (и никаких соцсетей пока, скоро инстаграм поставим, правда, уже договоренность есть). В остальном какие запреты?.. Не, не видели ). Младшая - 5,5 - как трава растет ), ничего не требую практически. Но уже два года как читает, рисует хорошо, умница-разумница.

Есть у меня ахатина. Но как-то не люблю я это ощущение слизи на себе, на руки ее тоже не люблю брать )). А крем корейский хорош ))

Иваныч, а когда ожидать "Муху-Цокотуху"?

Да, возможно штрафы приучили их. Нашим штрафы точно не помешают! С другой стороны, у нас же есть люди, которым достоинство не позволит ездить бесплатно, бросать мусор на улице, хамить и пр. Так что развивать самосознание - тоже выход :)

Это полумеры какие-то. Пацаны будут бояться, что люди раскричатся - и заплатят за проезд. Это как бы решает проблему, но только как раз-таки снаружи. Изнутри она будет решаться, когда эти подростки просто не захотят вести себя по-свински. А это - работа родителей, а не окружающих. Кстати, если бы в нашем транспорте поставили турникеты, как в Москве, то и кондукторы не нужны, и зайцем при всем желании никто бы не проехал. А вот про Европу. Нет кондукторов в трамвае в Испании, нет контролеров (нет, один раз встречала), есть только электронные считывающие устройства в салоне. Т.е. в принципе - заходи, езжай, никто не посмотрит, платишь ты или нет, никто слова не скажет. Но (я специально наблюдала, ага, интересно )) все, включая шумных подростков компашками, первым делом платят за проезд. Как так?? И не мусорят они, вот не мусорят. На бесплатных городских плажах в пригородах Аликанте - чистота, хотя детей подросших полно. Значит, как-то можно это привить?

Чародейка, это пусть регулирует Электротранс, придумывают, что с зайцами делать. Конечно, неравнодушные пассажиры могут поучаствовать - честь им и хвала, хотя они и не обязаны. Что касается воспитания, я в основном писала свой пост для тех, кто доказывает тут, что подростки нынче распоясались, потому что им в попу дуют вместо того, чтобы по той самой попе бить.

Чародейка, а причем тут это? Это все могу осуществить родители, чтобы потом вот так не осуждать этих детей и подростков, считая их потерянным поколением.

Я тоже считаю, что если подросток хамит и нахально себя ведет - его где-то подавляют и, скорее всего, дома. Т.е. важные для него люди постоянно, регулярно дают ему понять, что он никто и звать его никак. И тогда ему становится просто необходимо для поддержания хоть минимального уровня самооценки самоутверждаться перед своими ровесниками и даже взрослыми. Знаете, я ращу уже третьего ребенка, и я убедилась на своем опыте: чем лучше самооценка - тем ребенок правдивее, честнее не только в словах, но и поступках и отношениях с друзьями и старшими. Надо искать подход - да, к каждому ребенку. Научить его (не нотациями и угрозами, а отношением) уважать себя. А через уважение к себе придет и уважение к другим, иначе быть не может.

Шикарно, чо. Мост закрывают, плюс Ворошиловский на несколько дней. Зачем оно все, суета...

Вот про наше поведение и пример детям. https://www.facebook.com/sam.mark.18488/vid...e=2&theater

А, теперь поняла. Я думала, и слова не сказали бы своему ребенку, если бы он ругался матом :)

В смысле? Мужчина прав, что сделал замечание. Неправ, что за ухо и "высеку".

Я полностью вас поддерживаю! Зачем в два года все эти сосиски и тортики? Их и взрослым-то не желательно... Считаю, только после трех лет можно переводить ребенка на общий стол, да и то, общий стол должен быть все же нормальным, домашним :misc_flowers:

а битье помогает?

Хм. А мне ничего не сказали.

С Праздником, с Днем памяти! Мы сегодня тихо вспомним наших дедов. Посмотрим с дочкой "Завтра была война". Никаких шумных празднеств в нашей семье не проводится в этот день, никаких салютов и тусовок.

Девочки, простите, что без приглашения. Посмотрите, какую статью я случайно нашла! Ай да девочка... Чудо просто. http://www.vospitaj.com/blog/sonya-shatalova/