Перейти к публикации
Форум волгоградских родителей

Crazymum

Пользователи
  • Публикации

    33
  • Зарегистрирован

  • Посещение

Все публикации пользователя Crazymum

  1. Вот и я собралась с духом и старшенькому полгода назад сделала такие слепочки: С младшим решила повозиться и сделать объемные слепки. Для начала я сделала отпечатки из соленого теста, высушила, покрыла акриловой краской (чтобы случайно гипс не прилип). Затем из старого пластилина сделала бортик по отпечатку ножки/ручки (это для тех, у кого в тесте получился неглубокий отпечаток, я боялась надавливать на ножку, ведь крохе всего месяц): Потом разводим гипс (купила в обычном строительном магазине, стоит копейки) до консистенции сметаны и аккуратно заливаем в получившуюся форму. Через 6 часов снимаем пластилиновый бортик и легко вынимаем такую вот красоту: Ну вот и всё, осталось только привести в должный вид отпечаток при помощи пилочки (мелкой шкурки) и красок. Девочки, совет - не выкидывайте отпечаток на соленом тесте. Его можно подсушить (он становится слегка мягким, тк впитывает воду из гипса) и использовать вновь. Скоро ведь 8ое марта и можно удивить любимых бабушек, преподнеся им ножки/ладошки внуков. Я своим сделала магниты на холодильник - при заливке гипса в слепок вставила пару магнитов (можно купить для магнитной доски в канцтоварах), покрасила, подписала, вот и готов оригинальный подарок hand-made.
  2. Crazymum

    Развиваем, играем, учим

    Любимый массаж всех деток! Кто забыл текст (хотя в почти в каждой семье своя вариация), напоминаю: Рельсы, рельсы Шпалы, шпалы. Ехал поезд запоздалый Из последнего вагона Рассыпается зерно. Птички клюют, клюют, Деткам не дают, не дают. Пришли куры - поклевали, (тут басом, сильно надавливая пальцами) Им цыплятки помогали. (тут попискивая, пальцами бегло и весело) Пришли гуси - пощипали, (тоже самое) Им гусятки помогали. Пришел слон - топ-топ-топ, Затоптал. Пришёл мамонт - бум-бум-бум (самое мощное испытание ) Зерно вмял. Пришел дворник, все подмел, Поставил стул, поставил стол И сел писать письмо: "Я купил жене и дочке, дзинь-точка, дзинь-точка Заграничные чулочки, дзинь-точка, дзинь-точка. А еще себе и сыну дзинь-точка, дзинь-точка Купил новую машину. дзинь-точка, дзинь-точка. Не понравилось письмо - Смял, и выкинул в окно. ( мы эту строку чуть переделали. Говорим: "Смял и выкинул"-легонько шлепаю сына по попке и имитирую звук смывающего унитаза :hi-hi: ) Вставил чистенький листок, Сел опять писать письмо: "Я купил жене и дочке, дзинь-точка, дзинь-точка Заграничные чулочки, дзинь-точка, дзинь-точка. А еще себе и сыну дзинь-точка, дзинь-точка Купил новую машину. дзинь-точка, дзинь-точка. Положил письмо в конверт, Запечатал, поставил печать и отправил. ( Отправляем каждый раз различным видом транспорта, соответственно имитируя звук и движение)
  3. Crazymum

    Развиваем, играем, учим

    Потешки для мелкой моторики CОРОКА Сорока, сорока, сорока-белобока Кашку варила, детишек кормила. (указательным пальцем правой руки водят по ладошке левой) Этому дала, этому дала, Этому дала, этому дала. (по очереди загибают пальцы, начиная с большого) Этому не дала: ты воды не носил, Дров не рубил, каши не варил - Ничего тебе нет! (мизинец не загибается) ЛАДУШКИ - Ладушки, ладушки! Где были? - У бабушки. - Что ели? - Кашку. - Что пили? - Бражку. Кашку поели, бражку попили. (ребенок и взрослый ритмично хлопают в текст потешки) Шу-у-у…полетели! На головку сели, петушком запели. Ку-ка-ре-ку! (поднимают руки вверх и опускают на голову) ВАРЕЖКА Маша варежку надела: (сжать пальцы в кулак) "Ой, куда я пальчик дела? Нету пальчика, пропал, В свой домишко не попал". (все пальцы разжать, кроме большого) Маша варежку сняла: "Поглядите-ка, нашла! (разогнуть оставшийся согнутым палец) Ищешь, ищешь - и найдешь, Здравствуй, пальчик, как живешь?" (сжать пальцы в кулачок) БРАТЦЫ Идут четыре брата навстречу старшему. - Здравствуй, большак - говорят. - Здорово, Васька-указка, Гришка-сиротка, Мишка-середка, да Крошка Тимошка. (соединяют большой палец с другими пальцами по очереди) ЗАМОК На двери висит замок. (соединить пальцы обеих рук в замок) Кто его открыть бы мог? (пальцы сцеплены в замок, руки тянутся в разные стороны) Постучали, (не расцепляя пальцы, постучать ладонями друг о друга) Покрутили, (покрутить сцепленные руки в запястьях) Потянули (пальцы сцеплены в замок, руки тянутся в разные стороны) И открыли. (расцепить пальцы)
  4. Crazymum

    Развиваем, играем, учим

    Поддержу Igra-maga - очень советую скачать видео Екатерины Железновой. У неё примеры занятий для детских садов. Особенно мой сын в восторге от выпуска "Ква-ква". Смотрим с полугода. Замечательные, музыкальные развивающие игры. Показывают деток - большой плюс - ваш малыш пытается повторить все движения других деток. Недостатки видео - короткие ролики по каждой игре - но это решаемо, я ставлю паузу и пою сама)))
  5. Crazymum

    Развиваем, играем, учим

    Замечательные лексические игры (уже не помню, где взяла). Сыну 2.4 с удовольствием занимаемся: Типы игр Отработка каждой темы включает в себя разные игры. Некоторые из них повторяются в разных темах (изменяется только предметное содержание игры), а некоторые игры имеют специфический характер и применяются только при проработке какой-то определенной темы. Далее приведены типы игр, которые используются почти в каждой лексической теме. Что бывает в это время года Цель: закрепить понятие о явлениях, происходящих в данное время года, активизировать словарь по теме. Оборудование: картинки с изображением явлений, происходящих в разное время года (например, «Идет дождь», «Осенний лес», «Цветущий луг» и так далее). Ход: предложить ребенку выбрать картинки, соответствующие заданному времени года, и объяснить, какое явление на них изображено (но не просто «дождь» или «снег», а «идет дождь» и «падает снег»). Один - много Цель: научить образовывать существительные множественного числа. Оборудование: мяч. Ход: взрослый называет существительное по данной теме в единственном числе и бросает ребенку мяч; ребенок должен бросить мяч обратно, назвав при этом множественное число. Чудесный мешочек Цель: закрепить названия предметов и их свойства. Оборудование: непрозрачный мешочек, предметы по теме. Ход: перед игрой ознакомьте ребенка с предметами их свойствами, дайте ребенку потрогать предмет. 1 вариант: малыш по очереди достает из мешочка предметы, называет их и отвечает на вопросы взрослого об их свойствах. 2 вариант: малыш должен в мешочке нащупать предмет и назвать его, не глядя. Назови ласково Цель: учить образовывать уменьшительно-ласкательные существительные. Оборудование: картинки с изображением предметов в большом и маленьком вариантах. Ход: показать ребенку большую картинку и спросить, как называется то, что на ней изображено; затем объяснить, что это большой предмет (например, «Это большое яблоко.») и спросить ребенка, как ласково назвать такой же маленький предмет (например, «Как ласково назвать маленькое яблоко?»). Загадки Зайца Цель: научить определять предмет по его признакам, активизировать словарь по теме. Оборудование: игрушка Заяц, предметы по теме. Ход: сказать ребенку, что Зайчик хочет с ним поиграть и загадать загадки; затем Зайчик описывает свойства предмета, а ребенок должен угадать, о каком предмете идет речь. Что пропустили Цель: развитие внимания и зрительной памяти, активизация словаря по теме. Оборудование: игрушка Заяц, предметы по теме. Ход: взрослый показывает ребенку Зайца и говорит, что у него сегодня День Рождения и поэтому ему подарили много подарков; затем взрослый раскладывает перед Зайцем подарки, перечисляя их, но один из подарков не называет; ребенок должен отгадать какой. Разрезные картинки Цель: научить составлять целое из двух или трех частей. Оборудование: две картинки с изображением предметов по теме, разрезанные на части. Ход: сначала ребенку предлагаются части одной картинки, и он должен сложить ее и назвать предмет, который получился; затем упражнение повторяется со второй картинкой; после этого обе картинки перемешиваются и упражнение выполняется заново (когда ребенок научится отделять части одной картинки от частей другой, можно усложнить задание, смешав три картинки). Что убрали Цель: развитие внимания и зрительной памяти, активизация словаря по теме. Оборудование: предметы по теме. Ход: выставить на столе перед ребенком предметы по теме; попросить ребенка отвернуться, а в это время убрать один из предметов; ребенок должен догадаться, какого предмета нет. Чего не хватает Цель: развить у ребенка целостное восприятие предмета. Оборудование: картинки с изображением предметов по теме, у которых отсутствует какая-нибудь деталь (например: флажок без палочки, платье без рукава). Ход: ребенок должен определить, какой детали не хватает, и дорисовать ее. Какой предмет лишний Цель: расширить словарь по теме. Оборудование: картинки с изображением предметов для игр в разное время года. Ход: предложить ребенку выбрать и назвать только те предметы, которые необходимы для игр в заданное время года. Игры на развитие правильного употребления предлоговЦель: научить ребенка правильно употреблять предлоги. Оборудование: предметы по теме. Ход: расположить предметы перед ребенком и задавать ему вопросы типа «что находиться на…, под…, около…, за…, в…, над…». Собери фигуру Цель: научить ребенка правильно располагать готовые формы и сравнивать их между собой. Оборудование: геометрические формы, из которых можно сложить предмет по теме. Ход: объяснить ребенку, как называются данные геометрические фигуры, и попросить его сложить предмет по теме из данных фигур. Лексические темы Осень Предварительная подготовка: собрать на прогулке опавшие листья и рассказать ребенку, с какого они дерева. Игры: • «Что бывает осенью» • «Один - много» • «Какой предмет лишний» Весна Предварительная подготовка: во время прогулки обратить внимание ребенка на весенние изменения в природе и пускать вместе с ним по воде кораблики. Игры: • «Что бывает весной» • «Какой предмет лишний» • «Назови ласково» • «Разрезные картинки» (кораблик) Зима Предварительная подготовка: на зимней прогулке расскажите ребенку о снеге, сосульках, опишите их свойства; принесите снег и сосульки домой и понаблюдайте вместе с ребенком, как они тают. Игры: • «Что бывает зимой» • «Какой предмет лишний» • «Назови ласково» • «Собери фигуру» (снеговик из трех белых кружков, разных по величине; ребенок должен сравнить размер кружков) Праздник Новогодней Ёлки Предварительная подготовка: рассмотреть вместе с ребенком елку; объяснить, что елка - это дерево, что у нее есть ствол, ветки, иголки; спросить у ребенка, какого цвета ствол, а какого - иголки; затем украсить елку вместе с ребенком; объяснить малышу, что елочные игрушки бывают стеклянные, бумажные, пластмассовые; задать вопросы ребенку о цвете игрушек. Игры: • «Один - много» • «Назови ласково» • «Что на елке, что под елкой» (игра на обучение правильному употреблению предлогов «на» и «под») • «Собери фигуру» (ёлка из трех разных по величине треугольников; ребенок должен сравнить размер треугольников) Лето Предварительная подготовка: на летних прогулках обращайте внимание ребенка на то, какое все вокруг яркое; рассказывайте ребенку, какие бывают цветы и растения; покажите ему летние ягоды и фрукты; спрашивайте у ребенка, какого цвета и формы эта ягода, этот фрукт. Игры: • «Что бывает летом» • «Один - много» • «Какой предмет лишний» • «Назови ласково» • «Игры с водой» (покажите ребенку на примерах различие между глаголами «наливать, выливать, переливать, доливать, лить») Овощи Предварительная подготовка: ознакомьте ребенка с овощами и фруктами, назовите их и опишите их свойства. Игры: • «Чудесный мешочек» (оба варианта); • «Один - много» • «Назови ласково» • «Загадки Зайца» • «Что пропустили» • «Поваренок" (попросите ребенка приготовить вам салат из овощей; ребенок должен выбрать нужные овощи и объяснить, как он будет готовить это угощение; ключевые слова - «брать, мыть, чистить, резать, варить») Фрукты Тема прорабатывается аналогично теме «Овощи». Игрушки Игры: • «Загадки Зайца» • «Один - много» • «Назови ласково» • «Что убрали» • «Чудесный мешочек» (2 вариант) • «Разрезные картинки» (матрешка) • «Чего не хватает» (флажок без палочки, шарик без ниточки, машина без колеса) Одежда Игры: • «Один - много» • «Назови ласково» • «Чего не хватает» (пиджак без рукава, рубашка без пуговиц, брюки без брючины) • «Кто во что одет» (ребенок должен сравнить одежду мальчика и девочки и описать eё по примеру: «У Маши - платье, а у Пети - рубашка и брюки»; взрослый может помогать ему наводящими вопросами) • «Уложим куклу спать» (ребенок должен раздеть куклу и уложить ее спать; взрослый комментирует действия ребенка по примеру: «Сначала надо снять платье и повесить его на спинку стула. Потом снять маечку. Потом снять колготки и т.д.»; затем ребенку нужно задать вопросы типа «Что нужно снять сначала, что потом?») • «Кукла проснулась» (игра, противоположная предыдущей) • «Нарядим куклу» (приготовить картонную куклу и набор бумажной одежды для нее; попросить ребенка одеть куклу для разных ситуаций; взрослый комментирует действия ребенка по примеру: «Наденем кукле красное платье; у платья есть рукава и карманы…»; затем ребенку нужно задать вопросы типа «Где у платья рукава? А где карманы?...») Чайная посуда Игры: • «Один - много» • «Что убрали» • «Разрезные картинки» (чашка, блюдце) • «К кукле пришли гости» (взрослый объясняет, что к кукле пришли гости, и просит накрыть на стол по примеру: «Поставь сахарницу на середину стола, чашки поставь на блюдца…»; затем взрослый задает ребенку вопросы типа «Какого цвета блюдце? Какого цвета чашка? Что можно пить из чашки?…») • «Ложка и стакан» (игра на обучение правильному употреблению предлогов «в», «за», «из»; взрослый демонстрирует ребенку действия с этими предметами и комментирует их, делая акценты на предлогах по примеру: «Я положил ложку В стакан. Я вынул ложку ИЗ стакана. Я положил ложку ЗА стакан…») Дом Игры: • «Один - много» • «Назови ласково» • «Мой дом» (на прогулке ознакомьте ребенка с частями дома - окно, стена, крыша, дверь, труба; определите, высокий дом или низкий; затем загадайте ребенку загадку типа «Через какую часть дома люди заходят и выходят?…») • «Кошкин дом» (игра на обучение правильному употреблению предлогов «в», «на», «из», «под»; приготовьте игрушечный дом и кошку или их картонные заменители; расскажите ребенку, что в этом доме живет кошка; покажите, как кошка вошла в дом, вышла из дома, села на крышу, забралась под крыльцо; затем попросите малыша проделать те же действия и помогите ему при необходимости) • «Разноцветная улица» (приготовьте картонные дома разных цветов и размеров и постройте вместе с ребенком улицу, выкладывая картонные дома в ряд; при этом задавайте ребенку вопросы о цвете домов) • «Строитель» (постройте с ребенком домик из конструктора; при этом комментируйте свои действия по примеру: «Сейчас мы поставим красный кубик, а сверху положим синюю крышу…»; задавайте ребенку вопросы типа «Что мы поставили сейчас? Какого цвета кубик?…»; можно усложнить игру, построив целый город) Мебель Предварительная подготовка: показать ребенку кукольную мебель; определить, из чего она сделана; объяснить, для чего предназначена. Игры: • «Один - много» • «Назови ласково» • «Спрячь мячик» (игра на обучение правильному употреблению предлогов «около», «на», «за», «под»; ребенок должен выполнить действия с мячом по указанию взрослого: «Положи мяч на стул, под стул…») • «Мастер» (ребенок по образцу взрослого строит из кубиков мебель для любимой игрушки; взрослый комментирует действия ребенка по примеру: «Сейчас мы сделаем стул для куклы. Мы будем строить стул из кирпичика и кубика. Какого цвета кубик?...») Человек Предварительная подготовка: ознакомьте ребенка с частями тела; расскажите, для чего они нужны, что они делают; например: «Это глаза. Они нужны для того, чтобы смотреть. Глаза могут моргать, открываться, закрываться, жмуриться.» Игры: • «Один - много" (части тела) • «Назови ласково» • «Доктор» (предложите ребенку поиграть в больного и доктора; сначала пусть доктором будет ребенок; пожалуйтесь доктору, что у вас болит голова/нога/рука; врач должен осмотреть больного и полечить его; затем пациент и доктор меняются ролями) • «Два и две» (игра на обучение правильному употреблению числительных «два» и «две»; объясните ребенку перед зеркалом, что у него два глаза; затем предложите малышу подумать, чего у него еще два; пусть ребенок назовет эти части тела; исправьте ошибки ребенка, допущенные при подборе слов) Домашние животные Предварительная подготовка: взрослый рассказывает ребенку о домашних животных на примере игрушек; описывает их части тела, цвет шерсти; рассказывает, чем животное питается, как кричит, что умеет делать, где живет; затем ребенку задаются вопросы по рассказанному материалу по примеру: «Какого цвета шерсть у этой собачки? Покажи ее хвостик. Где собачка живет?...» Игры: • «Один - много» • «Собери фигуру» (конура: квадрат, треугольник и кружок) • «Назови ласково» • «Помоги маме найти своих детенышей» (ребенку показывают изображение взрослого животного, и просят помочь найти ему своих детенышей по примеру: «Собачка плачет - она потеряла своих детишек. Кто ее дети? Покажи и назови их...»; ребенок ищет подходящую картинку и называет детенышей собаки) • «Кто где спрятался» (игра на обучение правильному употреблению предлогов; взрослый прячет игрушечное животное под кровать, за дверь, на стул и просит ребенка его найти; после того как ребенок находит игрушку, взрослый задает вопрос: "Куда спряталась игрушка? (под стол) Правильно, собачка под столом...") • «Кто как кричит» (взрослый воспроизводит звуки, характерные для какого-нибудь животного и бросает ребенку мяч; ребенок должен назвать это животное и вернуть мяч) • «Кто чем питается» (показать ребенку картинку с изображением животного и спросить у ребенка, что оно любит кушать) Домашние птицы Тема прорабатывается аналогично теме «Домашние животные». Дикие животные Тема прорабатывается аналогично теме «Домашние животные». Насекомые Предварительная подготовка: показать ребенку картинки с насекомыми; рассказать ему, как они называются; объяснить, где у насекомого крылья, где лапки, где усики. Игры: • «Один - много» • «Разрезные картинки» • «Кто улетел» (игра по принципу «Что убрали») Птицы Предварительная подготовка: показать ребенку картинки с птицами; рассказать ему, как они называются; объяснить, где у птиц крылья, где лапки, где клюв. Игры: • «Один - много» • «Собери фигуру» (голубятня: квадрат и треугольник) • «Кто улетел» (игра по принципу «Что убрали») Транспорт Предварительная подготовка: ознакомить ребенка с отличиями между легковыми и грузовыми машинами, объяснить для чего они нужны; описать их цвет и форму; уточнить названия частей машины. Игры: • «Один - много» • «Чудесный мешочек» (1 вариант) • «Где сейчас машина» (игра на тренировку предлогов; «Стоит у гаража, едет по дороге, стоит под деревом…») • «Собери фигуру» (грузовик: два кружка, большой и маленький прямоугольники, маленький квадрат) Отработка «сложных» слов • ПРОШАГАЙ СЛОВО Взрослый показывает, что при произнесении разных слов можно успеть сделать разное количество шагов (например, «сыр» - 1 шаг, «самолет» - 2 шага). Затем ребенок прошагивает придуманные им слова. • ПОДНИМИСЬ ПО ЛЕСЕНКЕ Игра проводится по типу соревнования «Кто поднимется выше». Нужно, проговаривая слово по слогам, подниматься пальчиками по ступенькам игрушечной лесенки. Слова придумываются ребенком или предлагаются взрослым. • ПОСАДИМ ДЕРЕВЬЯ Ребенку предлагается прослушать названия деревьев. Затем выбрать для посадки деревья с односложными, двусложными или трехсложными названиями. Деревья: сосна, ель, липа, осина, черемуха, дуб, береза, тополь, рябина, ива. • МАГАЗИН ОВОЩИ-ФРУКТЫ Вам понадобятся деньги (карточки с одним, двумя, тремя, четырьмя кружочками) и картинки с изображением овощей и фруктов. Сначала ребенку дается карточка с одним кружком. Ребенок должен купить в магазине овощи или фрукты, в названии которых есть только один слог. Затем выдается карточка с двумя кружочками и т.д. Овощи: лук, морковь, свекла, перец, чеснок, картофель, капуста, огурцы, помидоры, баклажаны, тыква, укроп, петрушка. Фрукты и ягоды: лимон, персик, банан, слива, виноград, ананас, яблоки, абрикосы, апельсины, мандарины, дыня, вишня, черешня, клубника. • ЗООПАРК Вам понадобятся картинки с изображением животных и четыре карточки с нарисованными клетками. Скажите ребенку о том, что в зоопарк завезли животных и их необходимо расселить по клеткам. В первую клетку нужно посадить животных, в названии которых только один слог, во вторую - с названиями из двух слогов и т.д. Животные: лев, ёж, слон, тигр, лось, белка, медведь, лиса, заяц, олень, зебра, жираф, верблюд, леопард, бегемот, кенгуру, носорог, обезьяна.
  6. Читая пост, не могла удержать слез. И думаю, как и я каждая мама про себя отметила - а ведь сколько было таких же ситуаций - на грани.. Бог спас. Девочки, у кого такое случилось не вините так себя - иногда такое происходит когда ребенок на расстоянии вытянутой руки и ты не сводишь с него глаз. Хотя может это пустые слова, потому что я до сих пор чувствую вину когда мой малыш упал впервые. ему было всего навсего 4 месяца. слава богу, без последствий. Держитесь мамочки, поправляйтесь детки.
  7. У нашего старшего сына нестандартный подход к подъему родителей утром. Может поднять веки и ласково спросить: " Ты пишь (спишь)?" Можно еще потыкать пальцем в ухо или попрыгать на животе одного из родителей, но всё это мелочи. Действительно, как сказала в своем посте Dinozavr, вся злость на ребенка улетучивается, лишь на секунду вспомнив то время, когдо он болел. И еще я очень часто вспоминаю разлуку со старшим сыном - когда лежала в роддоме (всего 4 суток) я с ума сходила от расставания с ним и рыдала, когда слышала его голосок по телефону. Конечно, иногда очень сложно сдержаться, все мы люди. Был случай - мы поклеили на кухне новые обои. Дорогуууущие. На след день захожу полюбоваться - а мой сынуля стоит и, пыхтя, аккуратно ложкой срезает верхний мягкий слой обоев. Я вышла в коридор, попинала что-то со злости, отпустило чуток, ну а потом пошла надолго беседовать с сыном, типа - ах, зачем же наши ручки такое натворили! Еще мне помогают передачи, в которых показывают несчастных деток и извергов-родителей. Не люблю смотреть такие, но сейчас на них часто натыкаешься. После них физически чувствую огромную любовь к своим сыновьям. Я считаю не стоит пороть своих детей и орать на них. Ведь так у них выработавается комплекс неполноценности, понижается самооценка. Наши детки достаточно понятливые, им можно всё доступно объяснить словами, главное чтобы у нас хватало терпения на это. Просто помнить всегда, что дороже ничего на свете нет.
  8. Моему сыночку 2.4. Тоже отказывается лепить из соленого теста, но вот вырезать фигурки - это для него счастье. Я примерно раз в месяц намешиваю соленое тесто разных цветов( добавляю гуашь детскую), затем мы катаем лепешки и специальными формочками вырезаем из теста (как для печенья). Там есть и машинки, и елочки, и листики. Затем все это важно раскладываем на противень и сушим, либо комкаем вырезаем по-новой. Остатки теста - в морозилку. Замечательно еще и то, что сын около часа сидит спокойно, пыхтит, несмотря на то, что обычно носится со скоростью звука)) Можно пока и готовкой заняться. И еще большой плюс теста - развитие мелкой моторики.
×
×
  • Создать...