Prelest

.

.

Я тоже 5 месяцев ждала((((

я просто в шоке от выражения швали с окраин!!!!! У меня нет слов! В нашем классе много детей не из центра. Когда мы поступали (тогда прописка была не главное), мы тоже жили не в центре. Я, например, себя и ребенка швалью не считаю. Имею 3 высших образования и степень кандидата наук. Но это совершенно не показатель. У нас очень сильный класс. Никаких списков нет, денег в пределах разумного: охрана, подарки, тетрадки, вода в куллер и тп. А я, например, считаю, что в лицеях и гимназиях не по прописке должны учится дети, а по соответствующим способностям! Это главный критерий обучения в специализированных школах. Можно жить в центре и не понимать основ математики. Зачем тогда мучиться ребенку в математическом лицее.

.

.

.

.

странный вопрос. Во что верить? Как раз и говорим, что проблемы есть. Просто надо приоритеты расставить и решить для себя надо все это или нет.

.

Насчет количества детей. Действительно проблема. Более 30 человек - это там нормально (иногда парт не хватает в классе!!!). Кто услышал, схватил - хорошо. Кто нет - не повезло. Насчет айфонов, шуб и тд. У всех по-разному. Не знаю, у нас очень сильный класс. родители обычные в основном. А если и есть несколько, то это не афишируется. Поборов нет. Если есть способности к математики и ставите цель технический ВУЗ, то может и стоит рваться, а если не задумываетесь, а просто так, то лучше не мучить ребенка.

6 класс

Учат. У нас очень сильный учитель по рус. лит. Учит постоянно.

Не знаю. Я ничего не решаю с ребенком. Даже не знаю что он там проходит. но это от ребенка зависит. Насчет литературы не согласна. Упор на математику действительно.

Есть! Действительно сильная. Мы идем по усиленной программе. У кого не математический склад ума - делать в лицее нечего.

.

.

Я только ЗА!!!! Совершенно не боюсь засветиться, даже наоборот! Просто в шоке от этого. Вообще не знаю что делать теперь, если все так останется..... Готова присоединиться! Буду думать как составить письмо (или что там это будет)

.

.

.

.

.

.

.