DIZZY

Здравствуйте, Надя! Спасибо за праздник. Немного подвела организация, а в целом было здорово. Такой вопрос: моим детям 3 года и 6 лет. Я так понимаю, абонементы в Потешку им уже неактуальны. Я могу кому-то отдать их билеты-купоны? Или у вас будут какие-то мероприятия для их возраста, где пойдут в зачёт купоны?

Настя, у меня те же мысли :good_friend:

Без каких-либо обоснований, просто по своему желанию, вы идёте и прикрепляетесь к школе по прописке на форму семейного обучения. Если не хочется каждую четверть проходить аттестацию, то можно оформиться дистанционно. Из бесплатных вариантов - только одна школа в СПб, но там много желающих, попадают не все. При этой школе есть и платное отделение. Стоимость аттестации за 1 класс - 4 800. По желанию можно получить доступ к обучающим материалам на их сайте, стоимость за 1 класс - 6 300. Есть лицензия, дети получают обычный аттестат. Другое дело, что у многих родителей дело остаётся на стадии "не хочу". Не хочу отдавать в школу, но пока не готова взять на себя ответственность за образование своего ребёнка. А для тех, кто готов, - есть как минимум 3 варианта, названных мной. 2 бесплатных и 1 платный (11 200 в год - примерно столько же вы бы потратили на школьную форму+обувь+портфель). Кому интересна эта тема, добро пожаловать в тему Семейное образование

Ещё одна школа из серии Ябпошёл Как думаете, могут ли открыть такую школу в России? И возможно ли это без реформы образования? 7 принципов финского образования «Либо мы готовим к жизни, либо — к экзаменам. Мы выбираем первое». Наталья Киреева живет в Хельсинки. Недавно она рассказала о системе и принципах местного образования и поделилась своим мнением, почему финское образование считается одним из лучших в мире. Согласно международным исследованиям, которые раз в 3 года проводит авторитетная Организация экономического сотрудничества и развития, финские школьники показали самый высокий в мире уровень знаний. Они также самые читающие дети планеты, заняли 2-е место по естественным наукам и 5-е — по математике. Но даже не это так восхищает педагогическое сообщество. Невероятно, что при таких высоких результатах школьники проводят наименьшее количество времени за учебой. Среднее общеобразовательное обязательное обучение в Финляндии включает школу двух ступеней: — нижняя (alakoulu), с 1 по 6 класс; — верхняя (ylдkoulu), с 7 по 9 класс. В дополнительном 10 классе учащиеся могут улучшить свои оценки. Затем дети отправляются в профессиональный колледж либо продолжают учебу в лицее (lukio), 11–12 классы в нашем привычном понимании. 7 принципов «средней» ступени финского образования: 1. Равенство Школ. Нет ни элитных, ни «слабеньких». В самой крупной школе страны учится 960 учеников. В самой маленькой — 11. Все имеют абсолютно одинаковое оборудование, возможности и пропорциональное финансирование. Почти все школы — государственные, есть десяток частно-государственных. Разница, кроме того, что родители вносят частичную оплату, — в повышенных требованиях к ученикам. Как правило, это своеобразные «педагогические» лаборатории, следующие выбранной педагогике: Монтессори, Френе, Мортана и Вальдорфская школы. К частным относятся и учреждения с преподаванием на английском, немецком, французском. Следуя принципу равенства, в Финляндии существует параллельная система образования «от детских садов до университетов» на шведском языке. Не забыты и интересы саамского народа, на севере страны можно обучаться на родном языке. До недавнего времени финнам было запрещено выбирать школу, следовало отдавать детей в «ближайшую». Запрет сняли, но большинство родителей так и отдают детей «поближе», ведь все школы одинаково хороши. Всех предметов. Углубленное изучение одних предметов в ущерб другим не приветствуется. Здесь не считается, что математика важнее, к примеру, искусства. Наоборот, единственным исключением для создания классов с одаренными детьми могут быть склонности к рисованию, музыке и спорту. Родителей. Кто по профессии (социальному статусу) родители ребенка, учитель узнает в последнюю очередь, в случае необходимости. Вопросы учителей, анкеты, касающиеся места работы родителей, запрещены. Учеников. Финны не сортируют учеников на классы по способностям или карьерным предпочтениям. Также нет «плохих» и «хороших» учеников. Сравнение учеников друг с другом запрещено. Дети, как гениальные, так и с большим дефицитом умственных способностей, считаются «особенными» и учатся вместе со всеми. В общем коллективе обучаются и дети на инвалидных креслах. При обычной школе может быть создан класс для учащихся с заболеваниями органов зрения или слуха. Финны стараются максимально интегрировать в общество тех, кому требуется особое отношение. Разница между слабыми и сильными учащимися — самая маленькая в мире. «Меня возмущала финская система образования, когда в школе училась моя дочь, которую по здешним меркам можно отнести к одаренным. Но когда в школу пошел сын, у которого обилие проблем, мне сразу все очень понравилось», — делилась впечатлениями русская мама. Учителей. Нет «любимых» или «ненавистных грымз». Учителя тоже не прикипают душой к «своему классу», не выделяют «любимчиков» и наоборот. Любые отклонения от гармонии ведут к расторжению контракта с таким учителем. Финские учителя должны лишь выполнять свою работу наставника. Все они одинаково важны в трудовом коллективе: и «физики», и «лирики», и учителя труда. Равенство прав взрослого (учителя, родителя) и ребенка. Финны называют этот принцип «уважительное отношение к ученику». Детям с 1 класса объясняют их права, в том числе и право «жаловаться» на взрослых социальному работнику. Это стимулирует финских родителей к пониманию, что их ребенок — самостоятельная личность, обижать которую запрещено как словом, так и ремнем. Унижать учеников у педагогов не получается в силу особенностей профессии учителя, принятых в финском трудовом законодательстве. Главная особенность состоит в том, что все учителя заключают контракт только на 1 учебный год, с возможным (или нет) продлением, а также получают высокую зарплату (от 2 500 евро — помощник, до 5 000 — учитель-предметник). 2. Бесплатность Кроме самого обучения бесплатны: обеды; экскурсии, музеи и вся внеклассная деятельность; транспорт, который забирает и возвращает ребенка, если ближайшая школа находится дальше двух километров; учебники, все канцелярские принадлежности, калькуляторы и даже ноутбуки-планшетники. Любые сборы родительских средств на любые цели запрещены. 3. Индивидуальность Для каждого ребенка составляется индивидуальный план обучения и развития. Индивидуализация касается содержания используемых учебников, упражнений, количества классных и домашних заданий и отводимого на них времени, а также преподаваемого материала: кому «корешки» — более подробное изложение, а от кого требуются «вершки» — кратко о главном. На уроке в одном и том же классе дети выполняют упражнения разного уровня сложности. И оцениваться они будут согласно персональному уровню. Если отлично выполнил «свое» упражнение начальной сложности, получи «отлично». Завтра дадут уровень выше — не справишься — ничего страшного, снова получишь простое задание. В финских школах наряду с обычным обучением есть две уникальные разновидности образовательного процесса: Поддерживающее обучение «слабых» учеников — то, чем в России занимаются частные репетиторы. В Финляндии репетиторство популярности не имеет, школьные учителя добровольно справляются с дополнительной помощью во время урока или после него. Коррекционное обучение — связано с устойчивыми общими проблемами в усвоении материала, например, из-за непонимания неродного финского языка, на котором ведется обучение, или в связи со сложностями с запоминанием, с математическими навыками, а также с асоциальным поведением некоторых детей. Коррекционное обучение проводят в малых группах или индивидуально. 4. Практичность Финны говорят: «Либо мы готовим к жизни, либо — к экзаменам. Мы выбираем первое». Поэтому экзаменов в финских школах нет. Контрольные и промежуточные тесты — на усмотрение учителя. Существует только один обязательный стандартный тест по окончании средней общеобразовательной школы, причем учителя не пекутся о его результатах, ни перед кем за него не отчитываются и детей специально не готовят: что есть, то и хорошо. В школе преподают только то, что может понадобиться в жизни. Устройство доменной печи, например, не пригодится, его и не изучают. Зато здешние детишки с детства знают, что такое портфолио, контракт, банковская карта. Умеют высчитать процент налога на полученное наследство или заработанный в будущем доход, создать сайт-визитку в интернете, просчитать цену товара после нескольких скидок или изобразить «розу ветров» на данной местности. 5. Доверие Во-первых, к школьным работникам и учителям: нет проверок, роно, методистов, обучающих как обучать и проч. Программа образования в стране единая, но представляет собой только общие рекомендации, и каждый педагог использует тот метод обучения, который считает подходящим. Во-вторых, доверие к детям: на уроках можно заниматься чем-то своим. Например, если на уроке литературы включен учебный фильм, но ученику не интересно, он может читать книгу. Считается, что ученик сам выбирает, что для него полезнее. 6. Добровольность Учится тот, кто хочет учиться. Педагоги постараются привлечь внимание ученика, но если у него начисто отсутствует интерес или способности к учебе, ребенка сориентируют на практически полезную в будущем, «несложную» профессию и не будут бомбить «двойками». Не всем строить самолеты, кто-то должен хорошо водить автобусы. В этом финны тоже видят задачу средней школы — выявить, стоит ли данному подростку продолжать обучение в лицее или достаточно минимального уровня знаний, кому полезнее пойти в профессиональное училище. Надо отметить, что и тот и другой путь в стране одинаково ценится. Выявлением склонностей каждого ребенка к определенному виду деятельности путем тестов и бесед занят штатный школьный специалист — «учитель будущего». В общем, процесс обучения в финской школе мягкий, деликатный, но это не значит, что можно «забить» на школу. Контроль школьного режима обязателен. Все пропущенные уроки будут «отсижены» в прямом смысле. Например, для ученика 6 класса учитель может найти «окошко» в расписании и посадить его на урок во 2 классе: сиди, скучай и думай о жизни. Будешь мешать младшим — час не засчитают. Не выполняешь заданное учителем, не работаешь на уроке — никто не будет вызывать родителей, грозить, оскорблять, обращаясь к умственной неполноценности или лени. Если родители также не озабочены учебой своего ребенка, он спокойно не перейдет в следующий класс. Оставаться на второй год в Финляндии непозорно, особенно после 9 класса. К взрослой жизни нужно готовиться серьезно, поэтому в финских школах есть дополнительный (необязательный) 10 класс. 7. Самостоятельность Финны полагают, что школа должна научить ребенка главному — самостоятельной будущей успешной жизни. Поэтому здесь учат размышлять и самим получать знания. Новых тем учитель не рассказывает — все есть в книгах. Важны не заученные формулы, а умение пользоваться справочником, текстом, интернетом, калькулятором — привлекать нужные ресурсы к решению текущих проблем. Также школьные педагоги не вмешиваются в конфликты учащихся, предоставляя им возможность подготовиться к жизненным ситуациям всесторонне и развить умение постоять за себя. Учебный процесс в «одинаковых» финских школах, тем не менее, организован очень по-разному. Когда и сколько учимся? Учебный год в Финляндии начинается в августе, с 8-го по 16-е, единого дня не существует. А заканчивается в конце мая. В осеннем полугодии имеется 3–4 дня осенних каникул и 2 недели рождественских. Весеннее полугодие включает по неделе февральских — «лыжных» каникул (финские семьи, как правило, отправляются вместе кататься на лыжах) — и пасхальных. Обучение — пятидневка, только в дневную смену. Пятница — «короткий день». Чему учимся? 1–2 класс: Изучаются родной (финский) язык и чтение, математика, природоведение, религия (согласно вероисповеданию) или жизнепонимание (для тех, кого религия не волнует), музыка, ИЗО, труд и физкультура. На одном уроке может изучаться сразу несколько дисциплин. 3–6 класс: Начинается изучение английского языка. В 4 классе — еще один иностранный язык на выбор: французский, шведский, немецкий или русский. Вводятся дополнительные дисциплины — предметы по выбору, в каждой школе они свои: скорость печатания на клавиатуре, компьютерная грамотность, умение работать с деревом, хоровое пение. Почти во всех школах — игра на музыкальных инструментах, за 9 лет обучения дети попробуют все, от дудочки до контрабаса. В 5 классе добавляется биология, география, физика, химия, история. С 1 по 6 класс обучение ведет один учитель почти по всем предметам. Урок физкультуры — это любая спортивная игра 1–3 раза в неделю, в зависимости от школы. После урока обязателен душ. Литература, в привычном для нас понимании, не изучается, это скорее, чтение. Учителя-предметники появляются только в 7 классе. 7–9 класс: Финский язык и литература (чтение, культура края), шведский, английский, математика, биология, география, физика, химия, основы здоровья, религия (жизнепонимание), музыка, ИЗО, физкультура, предметы по выбору и труд, который не разделяется отдельно «для мальчиков» и «для девочек». Все вместе учатся варить супы и вырезать лобзиком. В 9 классе — 2 недели знакомства с «трудовой жизнью». Ребята находят себе любое «рабочее место» и с великим удовольствием отправляются «на работу». Кому нужны оценки? В стране принята 10-балльная система, но до 7 класса применяется словесная оценка: посредственно, удовлетворительно, хорошо, отлично. С 1 по 3 класс отметки в любых вариантах отсутствуют. Все школы подключены к государственной электронной системе «Wilma», что-то вроде электронного школьного дневника, к которому родители получают личный код доступа. Педагоги выставляют оценки, записывают пропуски, информируют о жизни ребенка в школе; психолог, социальный работник, «учитель будущего», фельдшер тоже оставляют там нужную родителям информацию. Оценки в финской школе не имеют зловещей окраски и требуются только для самого ученика, применяются для мотивации ребенка в достижении поставленной цели и самопроверки, чтобы мог улучшить знания, если пожелает. Они никак не отражаются на репутации учителя, школы и районные показатели не портят. Мелочи школьной жизни Территория школ не огорожена, охрана при входе отсутствует. Большинство школ имеет систему автоматического замка на входной двери, попасть в здание можно только согласно расписанию. Дети не обязательно сидят за партами-столами, могут и на полу (ковре) разместиться. В некоторых школах классы оборудованы диванчиками, креслами. Помещения младшей школы устланы коврами и ковриками. Форма отсутствует, так же как и какие-то требования по поводу одежды, можно прийти хоть в пижаме. Сменная обувь требуется, но большинство детей младшего и среднего звена предпочитают бегать в носках. В теплую погоду уроки часто проводятся на свежем воздухе у школы, прямо на травке, или на специально оборудованных в виде амфитеатра лавочках. Во время перемен учеников младшей школы обязательно выводят на улицу, пусть даже на 10 минут. Домашнее задание задают редко. Дети должны отдыхать. И родители не должны заниматься с детьми уроками, педагоги рекомендуют вместо этого семейный поход в музей, лес или бассейн. Обучение «у доски» не применяется, детей не вызывают пересказывать материал. Учитель коротко задает общий тон уроку, затем ходит между учениками, помогая им и контролируя выполнение заданий. Этим же занимается и помощник учителя (есть такая должность в финской школе). В тетрадях можно писать карандашом и стирать сколько угодно. Мало того, и учитель может проверить задание карандашом! Вот так выглядит финское среднее образование в очень кратком изложении. Может быть, кому-то оно покажется неправильным. Финны не претендуют на идеал и не успокаиваются на достигнутом, даже в самом хорошем можно найти минусы. Они постоянно исследуют, насколько их школьная система соответствует происходящим изменениям в обществе. Например, в данный момент готовятся реформы, предполагающие разделить математику на алгебру и геометрию и увеличить часы преподавания по ним, а также выделить литературу и общественную науку как отдельные предметы. Однако самое главное финская школа определенно делает. Их дети не вскрикивают по ночам от нервного перенапряжения, не мечтают поскорее вырасти, не испытывают ненависти к школе, не терзают себя и всю семью, готовясь к очередным экзаменам. Спокойные, рассудительные и счастливые, они читают книжки, легко смотрят фильмы без перевода на финский язык, играют в компьютерные игры, гоняют на роликах, великах, байках, сочиняют музыку, театральные пьесы, поют. Они радуются жизни. И между всем этим успевают еще и учиться. Автор: Наталья Киреева Источник: terve Источник: http://www.adme.ru/zhizn-nauka/7-principov...ovaniya-838510/ © AdMe.ru

Написала ТС. Им до школы ещё год, склоняется к частной школе.

ТС - моя однокурсница. Написала ей сообщение, спросила.

А МФЦ далеко от вас? Я только в МФЦ теперь беру, по времени 5-10 минут, работают они допоздна. Это центр, как в других районах - не знаю.

Я так поняла, женщина всё оформляет на себя и ребёнка, чтобы в случае чего муж ничего не получил бы.

Замечательная статья о том, как надо и как не надо мотивировать. Были времена, когда я толстела, боялась учиться плавать, от меня неприятно пахло, у меня были плохие манеры, и я была совершенно неорганизованной. И сейчас, когда я вижу, как маленького мальчика выгоняют из бассейна, потому что он боится поплыть, я плачу вместе с ним. Только моих слез не видно — на мне солнечные очки. Я вижу разочарование в глазах мужчины, смотрящего на своего сына — сидит, дрожит, прижав коленки к груди… А ведь этот мужчина на самом деле хочет, чтобы его сын научился плавать. И на самом деле думает, что если читать ребенку нотации и делать вид, что не замечаешь, как он плачет, — это будет лучшей мотивацией для ребенка завтра попробовать сделать что-то лучше. И я, были времена, думала так… О маленькой девочке и ее гитаре — «Ну-ка сыграй эту песню снова! Ты совершенно не стараешься!» О маленькой девочке и о том бардаке, который она так часто разводит — «Ты снова что-то разлила?! Да что же это такое!» О маленькой девочке и ее вечной медлительности — «Сколько раз я должна тебе повторять — давай быстрее, шевелись, чего ты возишься!» О маленькой девочке и о том, что она никак не может научиться кататься на велосипеде — «Уже все дети умеют кататься! И тебе давно пора научиться!» И каждое мое резкое слово, и каждый мой неодобрительный взгляд, и каждое мое укоризненное покачивание головой делали эту девочку все меньше. Все меньше уверенной в себе. Все меньше умеющей. Все меньше сияющей. И однажды она сказала мне: «Я правда хочу быть хорошей, мама!». Точнее, это ее душа, потерпевшая поражение, сказала эти слова. «Я хочу быть хорошей!», — плакала маленькая девочка, которая когда-то с таким удовольствием играла на своей любимой гитаре. А сейчас эта гитара лежит рядом с ней, и девочка не знает, хочет она на ней играть или больше нет. Время шло, и моя постоянная критика в ее адрес и мои раздраженные вздохи сделали свое дело — она поверила, что она плохая. Время шло, и я разрушила ее прекрасную душу — ту, что делала мою дочь уникальной и заставляла ее сиять. Хотите мотивировать ребенка? Полегче! Есть совершенно определенная черта между направляющей помощью взрослого и использованием родительской власти для того, чтобы стыдить и принижать ребенка (конечно, под соусом «лучших намерений»!). И я переходила эту черту снова и снова, а мой ребенок тем временем постигал «суровую правду жизни» — неважно, что она делает, все равно стать достаточно хорошей для меня у нее не получится. Угодить мне просто невозможно. Когда я поняла, что моя дочь растет рядом с матерью, чья любовь зависит от того, что ребенок делает, а не от того, что за человек растет из моего ребенка, я очень изменилась. Я перестала быть для нее суровым надсмотрщиком — и стала любящим вдохновителем. Вместо того чтобы надоедливо бубнить — «Ты опять все сделала не так!», я решила приберечь свою помощь для действительно серьезных случаев — когда ее нужно было научить чему-то, помогающему избежать опасности для жизни, например. Вместо того чтобы заставлять ее учиться, «как все дети», я сказала себе, что когда она будет готова, она и так всему научится. Я перестала слишком остро реагировать на все эти детские промахи и незначительные происшествия — и увидела, что убирает за собой она, например, гораздо лучше, если никто не вздыхает за спиной. Если у дочери появлялись дурные привычки, с которыми нужно было бороться — я старалась своим личным примером показать, как надо. Приглашала ее вместе со мной привыкать к хорошим привычкам. Я предлагала ей всякие приспособления (например, таймер или список типа «сделал-вычеркнул»), чтобы дать ей возможность стать более аккуратной, расторопной и ответственной без моей помощи. Я гораздо больше радовалась ее стараниям, чем результатам этих стараний. И говорила втрое больше подбадривающих слов, чем неодобрительных. И в этой атмосфере Любящего Вдохновительства моя дочь за последние пять лет просто расцвела. Она стала гораздо смелее и увереннее в себе. Он не боится рисковать, и если у нее что-то не получается, для нее это больше не конец света — потому что она знает, что всегда можно попытаться еще раз. Она знает, что я буду любить ее вне зависимости от того, что она делает или не делает. Она любит себя такой, какая она есть, — хотя многое из того, что она делает, у нее получается не так, как у большинства детей. Как бы я хотела, чтобы я отказалась от роли надсмотрщика раньше!.. Но я не хочу задерживаться во «вчера». «Сегодня» гораздо важнее. Я надеюсь, что делясь с вами тем, о чем я горько сожалею, делясь с вами своими изменяющими жизнь открытиями, я смогу помочь кому-то еще увидеть то, что вижу я: — стыдить и ругать — значит сдаваться; подбадривать — значит верить в ребенка; — осуждение парализует, милосердие дает свободу; — кричать — значит заставлять молчать; общаться — значит открываться навстречу друг другу; — чувство вины ранит; доброта лечит; — придирки разрушают, похвала созидает; — отторжение — путь к проигрышу; безусловная и бескорыстная любовь — путь к победе. Если бы вы были ребенком, пытающимся разобраться в этой жизни, какие слова стали бы для вас лучшей мотивацией стараться сделать все как можно лучше — «Сомневаюсь, что ты когда-нибудь сможешь оправдать наши надежды и соответствовать всем нашим требованиям» или «Я люблю тебя таким, именно таким, какой ты есть»? Рейчел Мейси Стаффорд

Я как человек с педагогическим образованием, :botan: могу сказать, что торопиться не надо. Первый класс - это действительно знакомство и привыкание к школе. а вот во втором уже начинается учёба. И дети 8-9 лет без труда осваивают то, что 7-8-леткам (и их родителям) даётся с боем. Ну выиграете вы год, и что? Похвалиться перед подружками, что у вас ребёнок-гений? Я сейчас очень внимательно изучаю разные исследования по поводу школы и детства вообще. Так вот, для ребёнка гораздо хуже, по мнению учёных, если он не доиграет, не добегает по свежем воздухе, чем если он не освоит физику или химию. Игра так же важна для жизни, как учёба. Моей исполнилось 6 летом, если бы я задалась целью отдать её в школу - я бы отдала. Но даже мысли такой не возникало.

замуж тоже по такому принципу отдавать будете? :girl_wink:

Когда машины не было, раз пришлось ехать в аэропорт рано утром, маршрутки ещё не ходили. Я специально прогуглила, нашла, какое у нас такси есть с креслом. Вызвала, уточнила про кресло. Приехала машина с хорошим креслом. 2010 год, на минуточку. Еще был случай уже году в 2011 примерно. Машина на сервисе была, кажется, и опять надо было срочно ехать куда-то. Тоже нашла машину с креслом. Парень сказал, что таксует в свободное время, кресло - его ребёнка. Но заказов именно с уточнением кресла, говорит, очень мало. В общем, кто ищет, тот найдёт (кресло или отмазку).

В Магните внизу на 7 Гвардейской (рядом с церковью и памятником Рокоссовскому) - носки на мальчика размер 16-18 по 19 рублей. Смоленский трикотаж, качество очень хорошее, резинка нормальная, не тугая. Расцветка серая с собачкой. Я взяла 2 пары, ещё оставалось пар 10. Кто рядом и кому актуально - можно дойти. Обычно такие носки по 40-50 р.

Вы прям самую суть моего поста "уловили" Посмотрите ролик, вам полезно https://www.youtube.com/watch?v=Sy3qPWftO7s Малыш без кресла ехал. И это в хорошем папином внедорожнике, ехали по парковке. А в наших ушатанных такси, да по нашим дорогам, с нашими скоростями... От любого удара дверь открывается и ребёнок падает на проезжую часть под колёса вашего или чужого автомобиля.

А вы спросите, с креслом приедут или без? Требуйте кресло. Если все начнут так делать, компании будут вынуждены закупить кресла. Но удобнее снять с себя ответственность: ну они приезжают без кресел...

А зачем спрашивают, интересно?

Я пробовала на сайте РГС, так как у меня там предыдущая была. Всё ок, данные автоматически подгрузились, насчитал мне сайт ту же сумму, что и в офисе. Единственное: там можно оформить, только пока предыдущий полис ещё действует. У меня был просроченный на 2 дня, поэтому поехала в офис.

Вот из-за людей с такой позицией "раз в месяц - ничего страшного, доедем без кресла" у нас в городе фиг вызовешь такси с креслом. Зачем водителю возить его в багажнике, занимать место, если такси с креслом вызывают раз в полгода? А вот если бы люди постоянно звонили и требовали такси с креслом, и отказывались бы ехать, если кресла нет - тогда бы перевозчики начали закупать и ставить кресла.

"Всегда едим в гостях немытыми руками. А вот у себя дома - всегда моем" "Всегда переходим с ребёнком на красный свет, если торопимся. А если не торопимся - только на зелёный" Извините.

Вот такой список висит на Усыновите.ру Школа приемных родителей на базе комитета по образованию администрации г. Волгограда 400066, г. Волгоград, ул. Комсомольская, д. 10 (8442) 38-60-21 goruo@volgadmin.ru, krilova@edu.volgadmin.ru Пятаева Светлана Анатольевна Клубы взаимопомощи опекунских семей Волгоградской региональной благотворительной общественной организации «Клуб ЮНЕСКО «Достоинство ребенка» 400120, г. Волгоград, ул. Липецкая, д. 7, а\я 1539 8-917-733-82485, (8442) 98-24-85 Загуменнова Татьяна Николаевна Клуб взаимопомощи замещающих семей отдела опеки и попечительства администрации Ворошиловского района г. Волгограда 400003, г. Волгоград, ул. Рабоче-Крестьянская, 19/1 (844-2) 93-13-51, Потапова Ирина Николаевна Клуб взаимопомощи замещающих семей отдела опеки и попечительства администрации Центрального района г. Волгограда 400066, г. Волгоград, ул. Пушкина, д. 14 (844-2) 38-81-09 Гусева Людмила Ивановна Клуб взаимопомощи замещающих семей отдела опеки и попечительства администрации Тракторозаводского района г. Волгограда 400006, г. Волгоград, пр. Ленина, 203, (844-2) 71-45-92, (844-2) 71-28-41, 8 903 373 5996 opekatzr@mail.ru Осипова Елена Владимировна На той неделе буду звонить. Хотелось бы попасть на Комсомольскую, нам ближе всего. Девушки, кто проходил ШПР, скажите - где более лояльно относятся? Я по субботам, возможно ,буду работать, поэтому какие-то занятия пропущу, и придётся идти с другой группой. Это везде допускается, или где-то строго с этим?

Какие прекрасные слова :'(

Повторяет то, что слышала где-то от кого-то.

Посмотрела, повздыхала - я в восхищении! Но эти бюстгальтеры - только для секаса, или на 0-1 размер... А трусики-пеньюарчики вполне себе прикольные.

Виола, откуда такой вывод? У нас тоже всё неидеально, проблем хватает. Наверное, везде, где есть люди - есть проблемы))

Да, развивалки с уклоном на христианскую тематику. Песни с движениями, поделки делаем, разукрашиваем. Я им читаю истории из детской Библии. Наизусть пытаемся учить кое-что, вот уже выучили 22 псалом и Отче Наш. Сейчас у нас тема "Чудеса Христа". Я читаю историю, потом обсуждаем (я задаю вопросы, они отвечают), обсуждаем применение в жизни и делаем поделку на тему этой истории. кому интересноЦерковь у нас баптистская. Вот сайт Объединения баптистских церквей Волгограда и Астрахани, кому интересно - загляните. САЙТ Там в списке церквей есть мы - "Возрождение". Вообще у нас 5 групп в воскреске: дошкольники (это моя), дети от 6 до 9, мальчики 9-13, девочки 9-13, подростки 13-18. К такому разделению шли долго, опытным путём. В каждой группе по 4-5 человек, иногда бывает больше, если гости приходят. У нас построено так: к 11 собирается вся церковь. Молитва, песни прославления. Потом пастор говорит небольшую проповедь. В это время дети сидят в общем зале за своим столом, даём им бумагу, фломастеры, разукрашки, резиночки для плетения. Где-то 40 минут идёт проповедь. Потом ещё песня, молитвенные просьбы и молитва, поздравления с днём рождения, важные новости. Молитва за детей, уходим на воскреску в соседнее здание. На воскреске сначала все дети вместе становятся в круг, рассказывают, у кого какие новости. Потом молитва. Потом расходимся по группам. В это время на общем служении выходит другой брат и тоже читает проповедь. Иногда бывает "воскресная школа для взрослых" - изучают историю христианства. Потом дети возвращаются в общий зал. Убираем стулья, ставим столы. Общий обед. Потом долго пьём чай, общаемся. Если погода хорошая, дети играют во дворе (это частный участок), летом купаются в бассейне. Если холодно, играют в доме. После обеда половина расходится по домам, половина остаётся и переходит в дом пастора. Там разговариваем за жизнь, дети играют. Ужинаем и домой.