LizaRo

Не очень поняла, можно пояснить.

Ну, да. Я, правда, искренне за него рад. Жалко. Буду ждать пример.

Молодец! Хвалю его.

Вы как всегда правы. Спасибо Вам еще раз. Вы помогаете осознать те вещи, которые я понимаю, но не придаю им значения. Когда это говорите вы, я понимаю, что была на верном пути в своих догадках. По поводу ВНИМАНИЯ я поняла, буду работать. По поводу ТЕМПА, не уверенна, но по поводу: И еще эта картинка похожа на то, что вы тащите ребенка вперед, а он всеми ногами упирается. Это 100% точно. Ранний, пример: когда купли велосипед, и выносили, и вывозили, и учили, но он так на нем и не поехал, и до сих пор на нем не ездит. Подскажите, пожалуйста, как мотивировать его на выполнение уроков, хотя бы в общих чертах. И как поменять модель поведения. Борюсь с собой, стараюсь не кричать, настраиваюсь (читаю, что надо делать). Подготовленная подхожу к нему и чувствую, как постепенно все внутри потихоньку закипает, как будто он знает, на какие кнопки нажать, чтобы посильнее меня разозлить. Раньше читала, что дети подсознательно чувствуют, что с мамой, что-то не так и пытаются вызвать ее гнев, что бы она разрядилась, и сами от этого страдают.

Говорит: "Уже делаю." или "Я думаю" или "Смотри как я красиво написал" (слова Домашняя работа - за 15 минут).

У меня такое чувство, что он думает, что уроки могут сами выучиться, или никто не заметит, что они их не выучил. Или, еще как вариант, Будет тянуть время, их за него мама выучит. Для меня это значит, он плохо их сделает, наспех, и получит 2. А потом все как снежный ком: плохие оценки, не желание учится, плохой фундамент, а на нем он не сможет ничего построить, даже если потом решит взяться за ум.

Не нравится, что он уроки не делает, время тянет.

Да, конечно. Вы правы. Я не могу уделять ему столько времени как раньше, когда он был один. Сейчас, с появлением дочки, я очень мало провожу с ним времени. Раньше уроки он учил сам, подходил, когда возникали вопросы. Теперь дочка подросла, у меня стало появляться время, и я стала помогать ему, объяснять, и он, видимо, решил, что таким образом можно подольше быть с мамой. Тут Вы правы. Я так и делаю, сначала вместе, потом сам, но когда я подхожу, его взгляд блуждает, он в этот момент вообще не думает. Хотя, вспоминая себя в детстве, могу точно сказать, могла и 30 минут просидеть в окно, глядя, лишь бы уроки не делать. Но я была более ответственная, потом сама включалась в работу (уроки). А он так и сидит, смотрит, потом может шкафчик разобрать и не вспомнить, что он «Уроки учит». Вот у меня и возник вопрос: как бы его в «работу включить» помягче, не нравится мне, что я ругаться начинаю. Но Вам еще раз спасибо, что заставили задуматься над «временем, проведенным с ребенком».

Здравствуйте, Наталья. Обращаюсь опять к Вам. Возник вопрос: Как правильно учить уроки с детьми младших классов? Может, конечно, и не совсем к Вам, но мне интересно Ваше мнение. С нового учебного года возникла такая проблема: «Мама, помоги». Подхожу, вижу мечтательный взгляд «Сейчас мама придет и все за меня сделает», начинаю объяснять, как сделать, мечтательный взгляд не уходит. Дальше вопрос: «А как это?». Начинаю заводится, после злится, ругаться. Как только начинаю ругаться, как будто мозг включается и все сразу понимает, как делать. Меня это не устраивает, каждое домашнее задание с руганью. Просто проверять, когда сделает, тоже не хочу, я сама так уроки делала, меня всегда проверяли (потом на работу устроилась, все искала кто бы за мной проверил :very_funny: ). Подскажите как начинать учить уроки без «Мама, помоги». Говорю, ты прочти и скажи, что конкретно не понятно. Сидит минут 5, приходит и говорит: «Ни чего не понятно». Раньше тоже такое бывало, но с нового учебного года это приняло новые масштабы.

Очень интересно узнать про ФУНКЦИИ РОДИТЕЛЕЙ, если можно может кратко описать.

Спасибо за советы. И если можно еще вопрос: Очень интересно про ФУНКЦИИ родителей, если можно может ссылочку или кратко описать. Спасибо, еще раз Наталья. Вы всегда мне помогаете разобраться :umilenie:

Об этом я уже думала, еще в 1 классе. Но муж меня отговорил, сказал: " В 1 классе репетитора!!! Как то рановато." Родители не педагоги. Тут я с Вами согласна. Я считаю, что дети вообще родителей не воспринимают, когда они им, что-то объясняют. Другой человек (учитель) объясняет, и у них как что-то в мозгу переключается, и они сразу все понимают, а как мама подходит, все обратно выключается. Спасибо, большое за совет. О помощи специалиста подумаю.

Да, на все ходит с удовольствием. Свободное время есть, но при таком графике не очень много. В 12.30 или 13.30 он приходит со школы, кушает и (по настоянию папы) лежит, отдыхает. Папа считает, что он должен полежать отдохнуть. В 14.40 уходит на ИЗО в 17.20 возвращается, кушает и за уроки. До 20.00. Потом до 21.00 свободное время. Это я расписала день, когда ему, как мне кажется тяжело. В принципе, сделать уроки за 2 часа, я думаю реально, но если сидеть и ждать маму, когда она поможет или просто подойдет, постоит (что не всегда получается) они могут затянуться. В итоге начинаем делать все в спешке, т.к. потом я уже не могу помогать, нужно купать дочку. Да и папа только в крайнем случае разрешает учить уроки до 20.30. В выходные он учит уроки и все остальное время его. Вот он и уговорил меня, что «судомодельный» в субботу ему не помешает. Сам он говорит: «хочу строгать 5 дней в неделю по 3 часа». На рисование ходит с удовольствием, когда лепка или аппликация, говорит: можно я не пойду. Про английский: нравится учитель (мы в пошлом году ходили), Он начнется с 1 октября, так что пока молчит, но в прошлом году было так: идти не хочет, приходит – нравится. Отказаться он хочет только от уроков. Да, видимо, проблема только с уроками. Сама писала, писала и опять сама поняла, что проблема не в кружках, а в школе. Школа у нас не профильная, обычная. И проблема БОЛЬШАЯ с русским. Причем и у меня и у него. С математикой у него были проблемы в 1 классе, я взяла себя в руки все объяснила, он понял и все пошло. С окружающим миром тоже хорошо, там можно объяснить. Но с русским… Я сама там плаваю, что я ему объяснить могу. Смотрю и не пойму, что они в этих учебниках спрашивают… И что делать не знаю. Пишет: васимнадцатое, абет, келометр, даже жызненный… Сказали много читать, и все наладится. Все лето только читали. Осень пришла и началось.

Здравствуйте, Наталья. У меня опять вопрос к Вам. Мой сын учится в 3 классе, ему 8,5 лет. Он активный (иногда мне кажется гиперактивный) мальчик. В прошлом году он ходил в школу и занимался в кружках. И мне кажется, ему было тяжело. Когда он был еще в садике, мы его один раз слишком перегрузили и начались проблемы. Но в саду был психолог, и она помогла нам справится: мы ушли из одного кружка и все постепенно востанавилось. Теперь про этот год: он учится в школе. Уже много лет ходит в художественную школу (3 года подготовки и сейчас он во 2 классе худ.школы):2 часа 2 раза в неделю. В этом году хотим пойти на английский, 2 раза в неделю по 40 минут. И он очень хочет ходить на судомодельный кружок: 2 часа тоже 2 раза в неделю (там они из дерева строгают и пилят). Проблема в том, что я боюсь, он не будет успевать в школе. У него и так с русским проблемы. В кружки он ходит с удовольствием, и рисовать ему нравится, и строгать он хочет, ну на английский конечно не с таким удовольствием идет, но преподаватель ему нравится. А уроки учит с неохотой. Но, наверное, многие дети их учат без радости. Подскажите, не перегружаю ли я своего сына. Или на какие сигналы я должна обратить внимание. И еще, так хорошо получилось, все постепенно: сначала школа, потом 8 го художка, с 16 сентября – судомодельный, а английский с 1 октября. И еще в школе у него новая учительница, строгая, а раньше бабушка пенсионерка была.

Я знаю. Специально набрала мухаморов в лесу и сварила их с луковицей. Вывод: или мухаморы съедобные или лук не синеет :girl_wink:

Если кому то поможет, расскажу: Я рожала и у Щербаковой и у Бодровой. Сразу оговорюсь, обе эти женщины отличные врачи и как люди очень хорошие! Но если бы был выбор сейчас (ттт за третьим не пойду) однозначно выбрала бы Бодрову, она очень душевный человек. И как специалист супер. Татьяна Гигловна - тоже хороший доктор. Я с ней потом уже встретилась, в послеродовом отделении. Тоже очень хорошая. От кого хочу отговорить, так это от Соболевой. Я когда рожала, Шербакова уехала и всех кто у нее хотел рожать, ей передала, но я решила к Бодровой идти. А потом встретила девочек, которые у Соболевой рожали. Они в таком шоке были, все причем. Я так рада была, что к ней не попала. Ужасы рассказывали и во время родов и потом, она их так смотрела. Так что не советую.

Буду ждать.

!

Стало немного легче. Дома теперь она сама бегает. На улицу боюсь выходить, ранка еще не зажила. Выходили не надолго. Я везде камни вижу и на руки сразу беру. У нее такой возраст сейчас, она сама все хочет: по лестнице сама, руку не дает, а я не могу, боюсь за нее, сразу на руки беру. Сегодня долго на руках несла, пока на ровное место не пришли. Хоть бы руку давала, нет, не дает. Сама.

Спасибо, за отклик. Но в кабинете пока не получится по целому ряду причин. Если можно попробуем здесь. Описание это просто, с чувствами будет посложнее. Я стояла рядом, в двух шагах от нее, она прыгала и пыталась "нарядится" в наволочку. Она в нее замоталась и шагнула вперед и упала на край кровати. Она была на полу. И упала прямо "солдатиком", даже руки не выставила. Я обычно не ловлю ее, когда она падает (боюсь, если буду ловить везде, где поймаю, она потом залезет на такую высоту, где мама уже будет не способна ее поймать и помочь). Она закричала, я схватила ее, стала останавливать кровь. Потом мы поехали в больницу и тут ВТОРОЙ момент, я видела (держала ее) как ей зашивали губу внутри, мне так жалко ее, я представляю, как ей было больно. Как там все страшно иголки, вся слизистая вывернута, ошметки какие-то. Жуть. Может, меня это даже сильнее напугало, чем падение. Когда я остановила ей кровь, у нее дырка была как петля для пуговицы сантиметра 3-4, наверное. Мне ее так жалко. Ей так больно. Боюсь, она опять упадет и ей опять будет больно. Сейчас все хорошо заживает. Мне вчера доктор показала, что внутри все затянулось, и я как-то внутренне успокоилась. И еще когда я с ней рядом я боюсь, что она опять упадет, а когда оставляю ее с кем-то, то спокойна. Вчера даже с сыном ее оставила, лишь бы не быть с ней. И мне так спокойнее. Хотя он то точно ее не поймает, если она упадет, умом я это понимаю, но душой. Мне спокойнее когда она с кем то.

Здравствуйте, Наталья. Помогите пожалуйста. Вы хорошо помогаете. У меня упала дочка 1 год 10 мес разбила губу (ее зашивали и изнутри и снаружи) . Прошло 4 дня я не могу отойти. Первые 2 дня я ее носила на руках. Мне казалось она опять упадет. Она очень шустрая, активная. Раньше мене это казалось нормально. Но сейчас!!! Я понимаю это мой страх, но не могу с ним справится. Она все время бегает, падает. Просто я раньше на этом не была зациклена. А она как чувствует, что меня это тревожит все время падает. Я сразу вспоминаю как она упала и как потом зашивали (я все это видела). Помогите пожалуйста избавится от страха. Я умом понимаю, что все нормально и могло случится с каждым, но отпустить ее не готова. мысленно держу все время. Мне плохо, аж сердце болит, комок внутри.

Настя, такой вопрос: вы можете погадать какая работа больше подходит? Не в смысле одна или другая, а направление, с чем связана.

/

Мне на деток не надо. но для подруги очень хочется, МОЖНО для нее погадать. Ее Люда зовут. Уже 3 года ничего не получается. У нее и у меня первые дети одногодки. Она очень второго хочет, а ни как.

Еще хотела спросить: что делать когда ребенок вместо того чтобы спать. кувыркается? Говорю, "надо спать", а она смеется и продолжает, я ее кладу, а она опять и хохочет. Если выхожу из комнаты, она за мной, и сколько раз буду выходить, столько, же и она за мной. Отвожу обратно, она опять убегает. Что делать?