тётя Света

зачем за него решать, нужны они ему сейчас или не нужны? Я считаю: сколько собрали нужно отдать, сколько соберём ещё - отдадим потом. И пусть он сам решает, куда он их потратит или как сохранит. Если нужно будет потом собрать на что-то - соберём дополнительно. Да?

девчат, может уже можно передать деньги семье? А остальное потом. А то ведь, наверное, у мужа сейчас расходов много...

Мне кажется, что дело не в том, что Ольга стеснялась попросить. Она просила занять недостающую сумму на покупку машины, и ей с радостью помогли (она говорила, что даже из других городов откликнулись). Скорее всего, как это часто бывает, она недооценивала серьёзность заболевания. Мы же как думаем: «Ну отлежимся немножко и пройдёт», «Сейчас некогда, вот разберусь с этим и тем, тогда займусь здоровьем». Да даже к стоматологу пойти – откладываем пока зуб не разрушится… Врачи – это неприятно и страшно, мало ли что скажут… Вот и тянем. Я с ней близко знакома не была (встретились один раз), читала её здесь в этом разделе, но её уход восприняла как потерю близкого человека.

Счет списания: •••• 3453 [Maestro] руб.

Вот так живёшь, строишь какие-то планы, а у судьбы свои планы относительно нас… Денежная помощь будет кстати. Могу собрать на карту ТКС (пополнение через салоны связи, терминалы (киви берёт комиссию), почту или переводами с любых банков). Если это удобно, дайте знать, открою сбор. Или лучше на Сбер? Олёнушка, у Вас карта сбербанка? Но главное – как теперь папе одному с детьми? Нужна помощь по хозяйству наверное…

во, нашла новое: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_166604/#p88

сейчас возможно что-то изменилось, а раньше (пару лет назад) в опеке выдавали бланк (кажется "медицинское заключение" называется), там список врачей, дата, подписи/печати и внизу заключение главврача.

Не в ваших силах сделать родных посторонними, даже если не подпускать их на пушечный выстрел. Ребёнок будет встречаться с ними в мечтах или же просто чувствовать некую связь или тоску, даже не осознавая по кому. Ес-но вам он об этом не доложит. Более того, когда подрастёт, он может попытаться сам найти родителей. И если вы будете агрессивно настроены против них, он сделает это втайне от вас. Если вы совсем не вдаётесь в подробности, то одному Богу известно, что вы имеете в виду.

Это для вас они посторонние, а для ребёнка – родные.

в ДР подписываете согласие, они начинают готовить ребёнка и документы на выписку. На это отведено 15 дней (если не ошибаюсь), но иногда случается дольше. После выписки с документами в опеку к которой прикреплён ребёнок, они передадут дело в опеку по Вашему месту жительства.

От здоровых и красивых детей редко кто отказывается, а если такое случается, то они идут в первую очередь на усыновление. Когда я поняла, что нужно выбирать из больных, подумала и решила, что возьму с ВИЧ. Рег.оператор посмотрела на меня как на сумасшедшую, и дважды повторила с возмущением: «у неё ВИЧ!». А оказалось, что у ребёнка материнские антитела в крови, которые вскоре ушли из организма. ВИЧ сняли, гепатит оставили, но анализ пока не подтвердил (будем делать повторно). Я хочу сказать, что во-первых, рег.оператор путает ВИЧ (и гепатит) с материнскими антителами, во-вторых (лично моё мнение, возможно ошибочное): врачи в ДД смело ставят диагнозы все какие могут. Возможно для того, чтобы, случись что с ребёнком, легко можно было доказать, что он был болен изо всех сил, потому и скончался. Я бы посоветовала взять направление на понравившегося ребёнка, встретиться с ним и переговорить с лечащим врачом. Врач расскажет конкретно о диагнозах и прогнозах, а сердце - о чувствах.

Хорошо, что я не читала таких славных тем до того, как взять ребёнка.

Патронат же вроде как отменили… Или уже снова ввели? Гостевой режим хорош для будущих опекунов (они присматриваются, прикидывают, раздумывают), а для ребёнка он может оказаться катастрофой. Дети не раздумывают, они просто принимают всей душой и возлагают надежды. И если будущие опекуны раздумали или выбрали другого ребёнка, то это глубокая психотравма для того, к кому «присматривались». Может, можно найти какой-то более гуманный способ проверить себя? Серьёзно? Беременность уже расценивается как преступление? Мне кажется, что если есть какие-то сомнения или кто-то может отговорить, то это значит, что люди ещё не созрели. Лучше дозреть до полной уверенности, когда ваше решение непоколебимо и вы готовы принять любое развитие событий.

прошу прощения

Моя подопечная пошла в садик с 12 января сего года по льготной очереди. Встала в очередь в ноябре 2014 по интернету на сайте администрации (кажется). Там когда заполняешь заявление, выбираешь льготу из предложенного списка. Позвонили в декабре, предложили на выбор 2 близлежащих садика.

Мне кажется, что в этих тестах только часть правды. Наверное, если ребёнок не хочет рисовать маму или папу, это повод насторожиться... Хотя я в детстве рисовала маму, а когда выросла и стала рисовать хорошо, ни разу её не нарисовала, хоть она меня и просила. Наверное, что-то тут не так... Ребёнок может выбирать цвета не так как взрослый. Например, не любить жёлтый цвет просто потому что забывает или не выговаривает его название. Это взрослые пытаются найти во всём какой-то скрытый смысл, забывая, что для ребёнка ещё много в мире нового, неосвоенного. Причина тех или иных предпочтений может оказаться совершенно неожиданной и не вписывающейся в рамки стереотипов. Рисунки вообще и детские в частности вне всякого сомнения передают эмоциональное состояние, но их не надо разбирать на цвета и части тела, а воспринимать целиком, чувствами. Я однажды увидела совершенно обалденный детский рисунок, который помню до сих пор. Вроде бы ничего особенного: какой-то яйцеподобный улыбающийся человек. Но от него шла такая потрясающая энергетика, что у меня сразу поднялось настроение. Я почувствовала что-то вроде ликования.

Нашла вот что: Решение Волгоградской городской Думы от 16 июля 2013 г. N 79/2437 "Об установлении, взимании и расходовании платы родителей (законных представителей) за присмотр и уход за детьми, осваивающими образовательные программы дошкольного образования в муниципальных организациях Волгограда, осуществляющих образовательную деятельность" … 19. Плата родителей (законных представителей) не взимается за присмотр и уход за: 19.1. Детьми-инвалидами. 19.2. Детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей. 19.3. Детьми с туберкулезной интоксикацией. 19.4. Детьми с ограниченными возможностями здоровья, посещающими группы компенсирующей и комбинированной направленности (с нарушениями слуха (глухие и слабослышащие), зрения (слабовидящие, с амблиопией и косоглазием), тяжелыми нарушениями речи (алалия, дизартрия, ринолалия, афазия, общее недоразвитие речи и заикание), задержкой психического развития, нарушениями опорно-двигательного аппарата (детский церебральный паралич, последствия полиомиелита, артрогриппоз, хондрострофия, миопатия, врожденные и приобретенные деформации опорно-двигательного аппарата, вялые параличи и парезы верхних и нижних конечностей), умственной отсталостью, сложным дефектом (имеющие сочетание двух и более недостатков в физическом и (или) психическом развитии). В настоящий документ внесены изменения следующими документами: Решение Волгоградской городской Думы от 5 декабря 2014 г. N 22/685 Действие пунктов 17, 18, подпункта 19.4 пункта 19, подпунктов 20.1, 20.2 пункта 20, пункта 21 Порядка, утвержденного настоящим решением, приостановлено с 1 января 2015 г. Система ГАРАНТ: http://base.garant.ru/20197060/#ixzz3MjdrC3W0 То есть, из 19 пункта приостановлен только подпункт 19.4. Действие «нашего» подпункта (19.2) не приостановлено. Так что, «спите спокойно, люди Багдада».

гы.. а мы как раз медкомиссию проходим для сада. А сколько же сейчас плата за садик?

Девочки! Кто вчера был на собрании в администрации Дзерж.? Расскажите, пожалуйста, в 2-х словах, зачем собирали. Чтобы сообщить, что форма отчёта изменилась или ещё для чего-то?

в Мин.образования на Огарёва, 6 (если ребёнок в Волгоградской области), предварительно получив заключение о возможности быть опекуном/усыновителем.

Несколько лет назад мне довелось погостить на новогодние праздники в сельской местности, где школа была далеко, поэтому все дети были на домашнем обучении. Семей 10-15 наверное видела (в каждой по несколько детей), но общалась не со всеми и задачи такой перед собой не ставила. В играх и развлечениях участвовали все вместе: взрослые и дети, поэтому с кем-то пообщалась, с кем-то просто переглянулись… Само собой, на ребёнка влияет множество факторов, которые в совокупности формируют его личность. И образ жизни родителей в первую очередь. Дети спокойные не в том смысле, что флегматичные. Они бегают, играют, кучкуются, слушают и играют музыку и делают всё, что делают все нормальные дети, но в них чувствуется какая-то спокойная уверенность в себе. Я бы сказала, что это сильные личности. По сравнению с ними «обычные» дети кажутся какими-то… как будто сами не знают чего хотят… 50/50. То есть одинаково важна и атмосфера в семье, и отсутствие факторов, сдерживающих свободное развитие личности, к коим я склонна причислять привычную для нас школу. Я и не утверждала, что только домашнее обучение повлияло и больше ничего. И вообще заикнулась о нём лишь в качестве аргумента на «мои/не мои функции», чтобы было понятно, что функцию образования может выполнять не только школа. А потом уже, как это часто бывает, слово за слово… и выболтала. Вообще-то я понимаю, что можно болтать, а что нежелательно, но вот так получилось… (смущённо улыбающийся смайл)

Да, я знаю, что так принято считать, и, возможно так и есть. Хотя здесь я не согласна с тем, что причина в отсутствии школы. Ведь я сама и в садик ходила, и в школу, и куда положено для «нормального» развития, и несмотря на это, мне всю жизнь было проблематично выстраивать отношения по необходимости. До сих пор предпочитаю уволиться, или ещё как-то устраниться, чем продолжать отношения. Причём я такая была сколько себя помню. То есть мне кажется, что это «отклонение» скорее врождённое, а школа/не школа тут ни причём. Я пока ещё не определилась с вопросом образования, но скорее всего, буду искать какие-то альтернативы. Вообще впервые задумалась над образованием после того, как пообщалась с детьми на домашнем обучении. Чувствуется, что дети какие-то другие, но в чём разница – сразу не скажешь. В них есть какая-то внутренняя сила, что ли. Это дети, которых никогда в жизни не заставляли сидеть неподвижно по полдня, которые никогда не боялись показаться перед учителем или учениками тупыми, они одинаково свободно общаются и с детьми, и со взрослыми. Им никто не указывал, что надо делать, и как надо думать. Ещё удивило, что они совершенно спокойные (нет нервозности, характерной для личности, которая зажимается) и тактичные: в разговор взрослых не лезут (даже маленькие), но, если спросить их, охотно отвечают. Я думаю, дело в том, что им не доводилось в жизни делать что-то насильно, то есть личность развивается свободно и естественно. Это неотформатированные дети (если можно так выразиться). В обычной школе тяжело, ребёнок почти постоянно на протяжении 10 лет (!) вынужден делать то, что не хочет, и это не может не повлиять на его личность. Я понимаю, что все мы, кто-то отсидел, а кто-то отучился в школе, и ничего страшного с нами не случилось, значит и с детьми не случится. Но мне бы хотелось, чтобы дети развивались свободными. Видела несколько док.фильмов про школу, где образование выстроено в виде игр, там дети свободно передвигаются, и ещё фильм про другую школу, где дети передают знания друг другу. То есть тот, кто усвоил какой-то предмет, рассказывает его другому, другой третьему, и изучается сразу весь курс по одному предмету, потом весь курс по другому и т.д. Учителя в этом процессе выглядят наблюдающими и направляющими. К концу обучения в этой школе, почти все дети успевают получить не только среднее, но и высшее образование экстерном. Когда смотрела этот фильм, то вспомнила, как в детстве подруга часто приходила ко мне после школы и просила объяснить предмет. Она как-то спросила: «Почему когда ты объясняешь, мне всё понятно, а на уроке не понятно?». А недавно попалась статья о домашнем обучении http://life-move.ru/kto-hodit-v-shkolu-po-utram/ . Может, кому-то интересно будет… p.s. Извините за многословие, для меня это важная тема. Вот написала, и самой стало как-то понятнее, чего бы я хотела для ребёнка. Может, и ещё кому-то пригодится для размышления…

Вот это и есть главный вопрос, на который я себе так и не смогла ответить, отсидев 10 лет в школе. Мне ни разу в жизни не понадобилось извлечь корень из числа, ни разу не понадобились химические формулы или интегралы, косинусы и тангенсы, а уж теория вероятности – это просто теоретическая чушь. Всем известно, что, наступая на грабли (и в прямом и в переносном смысле), каждый раз получаешь по лбу с вероятностью 100%, а не 90. Об истории, которая постоянно переписывается под очередное правительство, я вообще молчу. Система образования в том виде, которая сейчас есть, уже почти полностью изжила себя. Перемен требуют наши сердца… Ну а что считать своими функциями, а что чужими, каждый решает сам. Да, насчёт асоциальных детей без школы – практика этого не подтверждает. Только теория. Дети же общаются с себе подобными не только в школе, так почему они не могут выстроить отношения вне стен школы? По-моему, это что-то из области теории вероятности…

Ну я бы не стала так уж категорично разделять функции. И вот почему. Воспитание ребёнка – это непрерывный процесс. То есть, когда ребёнка воспитываете не Вы, его воспитывает кто-то другой. И этот кто-то другой может повлиять на вашего ребёнка не лучшим образом. Приведу пример (возможно уже приводила где-то, но он наглядный). Когда я работала нянечкой в детском саду, у одной из наших воспитательниц была привычка приговаривать, когда кто-то съедал всю порцию: «Вот теперь тебя люблю я, вот теперь тебя хвалю я». Для взрослого человека – это просто рифма, а для ребёнка, понимающего всё буквально, - довольно серьёзная установка: «Меня нельзя любить просто так, я должен заслужить любовь». Вырастая, такие дети продолжают «зарабатывать» любовь, и уже во взрослой жизни не могут понять, почему избранник/-ца выбрал/-а другого, ведь я так хорошо всё делаю: и готовлю лучше, и не курю, и заботливая, и одеваюсь со вкусом, и вообще... А дело в том, что любовь невозможно заслужить (как, например, уважение), любят не за что-то, а просто так, за то что ты есть. И ребёнок должен быть уверен в том, что его любят безусловно, независимо от его поступков. Помню, как одна девочка, у которой был плохой аппетит, после очередного «вот теперь» со слезами на глазах, прошептала: «А меня?». Я это к чему всё это написала… Можно разделять воспитание ребёнка на «мои функции» и «не мои функции». Но тогда и результат воспитания может получиться неожиданный. А вообще, если задуматься, функцию образования ведь переложили на школы при советской власти. А до этого все функции были на родителях. Если сравнить, какое образование и в какой форме давалось в дворянских семьях (помнится, в семье Ульяновых (из которой произошёл вождь пролетариата) была такая игра: один день вся семья говорила на английском, другой - на немецком, и т.д.) и какое сейчас в школах, то школьное образование вообще трудно назвать образованием. У меня есть знакомые, у которых дети на домашнем обучении. В школу ходят только сдавать экзамены. Учатся хорошо, и главное – с интересом. И никто их не заставляет, потому что школа не отбила желание неподвижным сидением на уроках, системой оценок и прочими «прелестями».

Вспомнила, как приучила свою. В ДР она, видимо, находилась в памперсе круглосуточно (судя по ужасному состоянию кожи на попке). Я взяла её летом, и дома она ходила голышом. По трём причинам: 1) жарко, 2) чтобы кожа зажила и 3) самое главное: чтобы она увидела, что из неё что-то вытекает. А то когда ребёнок в памперсе, он же не видит процесса, поэтому ему трудно понять, чего от него хотят. Как только она начинала мочиться (а делала она это прямо на ходу), я её быстренько подхватывала и сажала на горшок. Всего несколько раз так сделала (раза 3-4), потом смотрю – сидит на горшке сама. Хвалила каждый раз, когда она садилась. Она даже начала присаживаться ради похвалы, тогда стала хвалить реже. Поначалу случалось, что она не успевала дойти и садилась уже в процессе, но довольно быстро научилась регулировать мочевой пузырь. Примерно за неделю приучилась.