Chelentana

Мне вот кажется Перельман в садик не ходил... Нет, конечно, он умный дядька и все такое.. если б он был моим сыном, я была бы очень горда и ужасно несчастна :waiting:

Отвлеку вас от обсуждения Мизулиной :hi-hi: Подумалось вот о чем) У нас существуют привычки и не все из них хорошие. Например, как я уже написала в другой теме, сын моей подруги дома пьет молоко. В промышленных масштабах. Поэтому он не голодный, и плохо ест нормальную еду. Пошло еще с тех времен, когда он смесь ел, потом вот молоко. Если она начинает упираться, получает истерику. В саду ему и в голову не приходит просить молока)) Там другие порядки. И он, о боже, там нормально ест. Любит щи и требует добавки. Ест котлеты и пюре. А приходят выходные и он также ходит за мамой и требует ма-ка! Мы же вот еще приобрели какую положительную привычку в связи с началом посещения сада - чистить зубы по утрам. До этого регулярность хромала, а сейчас все по расписанию)

Это ничего не значит. У меня у подруги парень такой. В саду очень хорошо ест. Она сначала думала даже, что воспитатели лукавят, когда говорят, что он добавку просит. Дома же он может выпить пару литров молока за весь день и все. Для нее всегда его накормить было большой проблемой. А мой дома ест все что к полу не прибито, а в саду только хлеб, суп и воду пьет.

Ну вот это ВАШ опыт. Я пошла в сад в три года. Обожала садик, у меня там одна была беда - я днем не спала никогда-никогда, вот никогдашечки. А так: игры, поделки, рисование, прогулки. Гордость, когда тебя хвалят за хороший рисунок при всех или правильный ответ помню. Секретики как закапывали. Как с мальчиками в войнушку играли, они не всех девчонок брали, это тоже была "честь". :hi-hi: Как я не хотела домой, потому что книжку не дочитала, и мне ее отдавали "до завтра". Ну это постарше было. А когда маленькая была, помню кусочками, как интересно было, утренники всякие. И удивление свое помню, как девочка одна заплакала "непонастоящему", она такая красивая была, ее сразу все жалеть кинулись, а мальчика ругать, а мальчик-то ей ничего не сделал. Такое вот женское поведение мне было не характерно)) Я же не была красивой маленькой девочкой)) И мой не ждет-ждет. Играет хорошо, но вспоминает, конечно. Воспитатель его уверяет, что я скоро приду, и он идет играть дальше, а не в угол сидеть-ждать.

Ага, всего лишь последующих семнадцать лет учебы. :hi-hi: Хотя о чем это я. В школу вы тоже не пойдете.

ну если в продленке, то как раз с восьми и до шести смотря как учиться у меня знакомая была, в меде училась у них там какие-то лекции были хитрые, спаренные по два с половиной часа и читали нескольким потокам тяжко ей было, реально по восемь часов в день были занятия и это вам не есть-спать-играть, а учеба а потом они нас лечат, может тоже не надо было им так напрягаться, а?

Ну есть и такие работы, организованные в опен-эйр) Но дело даже не в этом, дети также организовываются кучками по 2-3 человека во время игры, и во время гуляния. Кто машинки катает, кто песок копает, кто кукол кормит. Вместе только еда и сон организованно. Выходить из "кабинета" можно, в раздевалку, в туалет. Не сидеть, конечно, без надзора. Но выходить можно. Школьники вон тоже сидят по двадцать пять человек на уроке. А в институте бывает на лекциях и по сто человек сидит.

Я не думаю, что поздно. Но знаешь, у меня были знакомые девочки, которые в садик не ходили. Их видно. Вот не объяснишь словами. Они такие хорошие, положительные, стеснительные. Одна побойчее, и всерно)) Девочку еще в сад, наверное можно не водить. Пацанам по жизни сложнее, и для них знакомства играют большую роль, ну мне так кажется. Где девочка возьмет знаниями и профессионализмом, мальчик просто "перетрет" и будет тот же итог. :hi-hi: Некомфортно ей там было, но все всплески укладывались в мое понимание нормы: ни агрессии, ни истерик, ни покусов. Ну побегает, попрыгает, повизжит погромче, вытряхнет напряжение. Болели мы часто, это да. Но вроде переросли со временем. В школе уже вышли на нормативные показатели :hi-hi: дважды за год болели ОРВИ и все.

Я уже писала, но раз тема с другого ракурса, повторюсь. С другого ракурса. Я хорошая мать) Детей своих понимаю с полуслова, к примеру, как еще объяснить, что разговаривать нормально они начинают только при постоянной необходимости общаться с посторонними, т.е. в детском саду. Со мной на площадке, он подходит ко мне и просит перевести))) Если я начинаю его "не понимать", он обижается, как так, все время понимала, а тут вдруг нет. Я хорошая мать)) Как говорит моя мама: поразвела тут демократию. По точному выражению одной моей подруги: такое ощущение, что это не твой дом, а ты у детей в гостях. Дома им можно все, что не приносит вреда их здоровью и жизнедеятельности. Но так же не будет всегда. Велкам в сад. Теперь ты в армии, сынок (с) :hi-hi: Конечно им в саду не нравится. Старшая так и не привыкла, чтоп с радостью ходить. Но что в саду, что в школе мне ее описывали другим человеком: послушная, сознательная, короче идеальный ребенок. Дома же натуральный бесененок :hi-hi: Почему то мне кажется это нормальным, прививать разные модели поведения в зависимости от обстоятельств. Дома - твое личное пространство, сад, школа, работа - накладывают ограничения на поведение. В этом плане, я рада, что у нас форма в школе, всегда ей говорила: пока ты в форме, ты - первоклассница, пришла переоделась - обычный ребенок. Дети в присутствии мам ведут себя по-другому, на детской площадке разруливают ситуацию взрослые: отдай игрушку, она не твоя. Или наоборот: ну дай поиграть, он поиграет и отдаст, она же твоя, ты сколько хочешь потом можешь с ней играть. В саду они сами принимают решения :hi-hi: Так что я за сад. Ну и по обычным причинам тоже (работа, усталость)

Немного не соглашусь. Самое сложное - принятие решений под давлением ограничений. Под ограничениями я понимаю, совесть, долг, честь, страхи, и чужие чувства, и целесообразность и необходимость, и многое другое. Умение принимать решение в искусственно созданной тепличной среде, имеет столько же смысла, сколько школьное образование с вашей точки зрения, т.е. умение не имеющее практического применения, потому что в жизни стерильных условий нет. А это именно что искусственная среда: домашнее обучение по удобному графику, тщательно отобранные репетиторы, (от неугодных ребенку отказываются, учителя в классе поменять сложнее) строжайше отфильтрованные мамой друзья (ну или хотя бы никаких "лишних" людей) и прочее-прочее-прочее. И какое же здесь решение, если заточено все под ребенка? Я понимаю ребенок-инвалид, тут хочешь-не хочешь спрячешь его подальше, реальность к таким не особенно сострадательна. Вот когда ребенок в девятом классе придет и скажет: Мама, я хочу заниматься дома и сдать за год программу 10-11, вот это будет решение. Правда если мне так скажут, я хлопнусь в обморок, и спрошу, почему ты не хочешь общаться со своими одноклассниками, тебя обидели? :hi-hi:

И да, с мамой этой одноклассницы я при этом дружить не обязана. И я, если бы выбирала ей подруг, не выбрала бы эту девочку. Но я за демократию, а не за тоталитаризм.

Я не знаю, что там подразумевается, могу сказать только за одно. Даются вполне самостоятельные и интересные кусочки. Про того же Чиполлино, как он одурачил пса Мастино, который занимал домик дядюшки Тыквы. Ничего ррреволюционного в этом отрывке нет. Восстановление справедливости более слабым с помощью хитрости, обычный впрочем приемчик в сказках) Мы ходим в школу, и на кружки туда же. Они не всегда начинаются сразу после занятий и у детей есть свободное время после урока и до кружка, например. Более того, она уже становится взрослой, ее постепенно нужно от себя отрывать. Мне спокойнее ее отпустить одну в гости к подружке-однокласснице в соседний дом (для меня школа рядом с домом имела приоритет и с этой точки зрения). И она вроде как взрослая-самостоятельная. И у тебя голова не взрывается, где там - что там, желание привязать ребенка к ноге легче преодолеть. Ну значит ему легче будет потом читать самому уже знакомый текст. А уж отечественных классиков вы тогда тем более должны уже прочитать. Чего в них упираться-то?

хм по первому телефону яндекс выдает вот эту девушку https://vk.com/id184258079 а по второму, вот эту страничку https://vk.com/club38994362 так что в мобильном последняя цифра тройка, а не единица, видимо

У вас ребенку три года, а вы так лихо обсуждаете школьные требования. Мы пошли в лицей. И никаких требований, чтобы ребенок читал-писал к первому классу. Это желательно, чтобы ребенку было проще. Так же больше чем пол-года занимаются по Букварю, учат буквы, учат читать. С марта только учебник по чтению начинают осваивать. Были дети практически не умеющие читать, да они отстают по скорости чтения, но читают же. Лицей у нас не языковой, английский со второго класса. В первом только основные предметы: чтение, письмо, математика, окружающий мир. Моя про свой учебник по чтению сказала: Мама, такая книжка интересная, хотя и учебник. Сейчас в саду с младшей группой уже занимаются по учебникам Сад 2100. Хорошая преемственность со школой 2100. Где тут ужас-ужас??

Это был список первой части учебника. Весь второй том - сказки. Правда, опять вас не удовлетворит. Сказки не только отечественные, а разных народов мира. И не только классиков, но и молодых современных авторов. А еще там опять мракобесие, иностранная литература. Пара глав из Маленького Принца Экзюпери (как автор рисовал удава проглотившего слона, а потом барашка Принцу). Срочно забрать ребенка из школы на домашнее обучение, как можно учиться по такой программе

Я отвечу. Благо все учебники на второй класс у меня на руках. Программа Школа 2100, такая же. Итак, Хоббит есть в Литературном чтении. Целых 24 страницы адаптированного текста с картинками, глава пауки и мухи, где Бильбо спасает своих спутников. Еще в учебнике: Заходер Моя вообразилия. Сказочка. Ершов Конек-горбунок (отрывки) Пушкин Сказка о рыбаке и рыбке Одоевский "Мороз Иванович" Бажов Серебряное копытце Туве Янссон Шляпа Волшебника Милн Вини-Пух и все-все-все (отрывок в пересказе Заходера) Песенки Винни-Пуха из мультфильма Толстой Буратино (главы) Родари Приключение Чиполлино (отрывок) Линдгрен Малыш и Карлсон (отрывки) В третьем разделе под названием Сказочные богатыри отрывки из Пушкин Руслан и Людмила Сказка про Илью Муромца Былина Илья Муромец и Святогор Дыйканбай и дэв Богатырь Назнай Кто там писал, что учебники составляют идиоты? Прошу высказать претензии к данной конкретной программе литературного чтения для второго класса. Какие еще, кроме Толкина, не отечественные авторы должны идти ф топку? Вини-пух или Чиполлино?

ну так пропустите, никто вас не упрекнет внеклассное чтение и есть внеклассное, просто список рекомендуемой литературы

Я сама после первого класса сделала акцент дочке на книжку не отечественного автора) Питер обыкновенный, или младших братьев не выбирают. Остроумная, легкая книжка, описывающая отношения главного героя с младшим братом (что нам весьма актуально) Какая разница какой национальности автор? И мрачный- не мрачный. Ребенок воспримет только-то что может принять и осознать, остальное пройдет мимо незамеченным. Единственное за что переживать, что не все поймет, а если не понравится не станет перечитывать в более старшем возрасте. На этом весь вред заканчивается, на мой взгляд.

Почему-то вспоминается текст авторский или песня.. не помню уже.. что все хотят быть кенгуру, чтобы при любых неприятностях можно было залезть к маме в сумку. Ребенок развивается у мамы в животе в среднем девять месяцев. Процесс рождения болезненный и бесцеремонный. Разительная смена обстановки, не правда ли? В одном случае все для тебя, в другом ты для всего, так что ли? :hi-hi: Мать оберегает детеныша. И все же, заселение бактерий в кишечнике - процесс болезненный. Первые шаги - болезненный. Да что там шаги)) Мелкий когда учился сидеть ровно, сто раз упал на спину, я все переживала - может подушку привязать :hi-hi: Миссия матери уберечь. Кто-то воспринимает слишком явно: оградить. На отдых не возят. В сад не отдают. Контроль полный. И тут раз, и обязательное школьное образование. Тук-тук.. Кто-то готов и от этого уберечь... Учить дома. Что это? Это ни разу не перегиб в сторону гиперопеки, а действительно отторжение ненужной системы общего образования? Или все же наши страхи? Уберечь родных и близких от жизненных реалий. Я не знаю как выразиться точнее. Есть вещи настоящие. И они всегда связаны с болью. Не напрямую, так косвенно или в перспективе. Лучше чем в песне: "Если у вас нету тети", наверное, и не скажешь) Когда ты играешь на планшетнике, это не настоящая жизнь) Когда ты играешь в футбол, ты можешь упасть. Когда ты кормишь голодного пса, он может вместе с колбасой прикусить тебе палец. Когда ты учишься ездить на велосипеде, ты можешь и упасть) Именно этим реальное и отличается) И учеба в школе - настоящая вещь. Как бы ни было тяжело жить в реальном мире, я своих отпущу. Потому что если вы не живете - вам и не умирать. Учиться дома, дружить по интернету, ходить пусть даже в секции, на час, и обмениваться едва ли парой слов в раздевалке... Это тоталитаризм в чистом виде. В моем понимании.

У нас лицей, и дневник читателя их издания Но, полагаю, из школы не отчислят, если принесем заполненный наполовину) Это ж не для учителей, а для детей. Это им будет легче учиться на основе опыта, вынесенного из прочитанного. Учителя-то отучились, замуж вышли, детей родили, кто-то и внуками уже обзавелся :hi-hi:

нет пока нет 1-го сентября, мы официально все в первом а программу я знаю литература ничего не потеряет а список составляют люди, которые ставят перед собой задачу - привить любовь к чтению путем подсовывания интересной литературы я видела список после первого класса, ОЧЕНЬ много НО откровенной фигни нет, все познавательно и интересно что-то конечно, воспримешь глубже, прочитав позже, но даже их (первоклашек) опыта хватает, чтобы делать правильные выводы на 1-м уровне (глубже пока они не копают)

нет Буратино искал новый мир а Федор Сумкин спасает существующий разница огромна между новым-идеальным, и существующим с недостатками, но живым

Бианки задали читать после первого класса а Хоббит - это уже второй, они растут вапще-та, дети наши

ГП это история про Золушку по большому счету

Бианки после первого.. а это второй