Творческ@я

Благородным такой характер становится, если пойдет в благородное русло. Сварливый, вечно недовольный и качающий права по любому пустяку, нетерпимый к слабостям других людей – то же ж вариант развития событий? Ну и потом, ИМХО это никак не развивает стремления заступаться за слабых – вероятнее всего, только за своего ребенка. И я не знаю, только рассуждаю. В надежде, что в споре что-то приемлемое родится. Мне тоже нехарактерно. У нас, кстати, с мужем иногда бывают споры на эту тему: он как раз-таки борец за справедливость (нюанс – что ему частенько несправедливость мерещится там, где ИМХО её нет) и бывает, упрекает меня за то, что я беззубая и постоять за себя и ребенка не могу – все конфликты ему решать. А мне и так все нормально! Часто заступничеством в порыве можно вызвать более сильный и неприятный конфликт, чем «отпустив» ситуацию. Сама это проходила, когда отец за меня в школе искренне, но неумело заступался.

Сейчас тебя все учителя закидают тапками и будут правы. Вообще-то подобная «выходка» - это яркий пример неуважения к учителю и неумения вести себя. И никакая тут грань между недисциплинированностью и незашуганностью не тонкая: она ярко очерчена правилами поведения в обществе, и это надо у ребенка воспитывать. А тут извините, не незашуганность, а вседозволенность. Дисциплина, действительно, превыше всего; ибо как учителю, если не в тишине и в дисциплине, эффективно доносить знания до той половины класса, которая в этом нуждается, когда другая половина активно мешает и пытается сорвать урок? А про коротать рабочий день – это просто плевок в лицо учителям.

Лалеска, основатель и глава концерна «Глория Джинс» сидел не раз. За фарцовку. Ну это я так. Не всем суждено подняться так высоко. Я могу понять домашнее обучение девочки в традиционной семье, в которой в ней видят будущую хозяйку и хранительницу домашнего очага – вот пусть растет милой, доброй, оберегаемой – все равно карьеру ей не строить, и закалять ей характер борьбой за выживание – только лишний стресс. А время, сэкономленное на интегралах и органической химии и физике, разумнее потратить на обучение домоводству. Во всех остальных случаях я этого понять не могу. В критических случаях можно сменить класс/школу – никто на 11 лет не приговорен. А работу тоже бывает сложно сменить, не всегда в нашем колхозе есть достойная альтернатива. Если искать работу только по комфорту в коллективе – никогда кроме как по большому везению карьеру не построить. А аргументы вроде того, что среди окончивших школу полно неудачников, ничего не добившихся в жизни – это вообще не аргумент; ибо все окончившие школу хотя бы получили этот жизненный урок; другой вопрос, что из него вынесли. А не ходившие в школу этот урок вообще не проходили.

Палка о двух концах. В первом случае крайность – вырастить пофигиста и приспособленца; во втором – неуживчивого борца с ветряными мельницами. Я б воспитывала анализировать ситуацию: в каких случаях имеет смысл бороться за справедливость; а в каких – овчинка выделки не стоит. Не говоря уж, что если родители все время обеспечивают ребенку справедливость (в детском саду – праведной борьбой с заведующей и воспитателями, в школе – с завучем и учителями), ребенок привыкает, что его мирок-то справедлив; вот потом во взрослой жизни-то разочарований!

Ну не могу сказать, что 70%. Мне недавно вот в чисто бытовых нуждах понадобились и системы уравнений, и квадратные уравнения; а уж про основы геометрии и говорить нечего. В более старших классах можно ж самоопределиться как-то, к чему тянет, а что вообще не понадобится. Я вот химию в 10-11 классах частенько прогуливала, не нужна она мне была; а алгебру учила. Был у нас в классе замечательный физик, олимпиады выигрывал; а по немецкому единственная тройка. Ну а как тогда понять, что нужно, а что нет; что нравится и пригодится, а что нет? Школьная программа и дает все попробовать; а родителям хоумскулеров все равно придется все предметы изучать, чтоб ребенок мог понять и выбрать; не за ребенка же они будут решать, что ему нужно, а что нет?

Просматривала вязаные подиумные модельки, наткнулась на показ Шанель. Платье "вкусное". ...и обратите внимание на обувь.

:biggrin: :biggrin: С себя бы начать неплохо.

http://www.prodas.ru/ По ним посмотри - не? Местные! Серьезные!

vorontsovanatulya, надо взвесить. Электрические проще в монтаже, но прожорливее. Водяные требуют аккуратного монтажа и согласования. По факту в детскую проще и дешевле положить нетеплопроводное покрытие (пробка, паркет), чем заморачиваться с греющими полами.

слинг и домашнее образование имеют какую-то связь??? Если да - то ИМХО - это секта типа Рожены (или как их там?), не имеющая отношения к рациональному зерну, обсуждаемому в этой теме.

Новое -= не значит, что передовое. Хоумскулеры (ничего себе, словечко – это из западной системы образования, которая, если что, многократно проигрывала и до сих пор (не смотря на все ЕГЭ и остальные реформы) проигрывает западному. Может быть, там, на Западе, думающие родители и хотят дать детям больше, чем может предложить Система. У нас-то все еще по-другому! У нас еще живы остатки того образования, которым гордились как одним из самых передовых в мире! И наши дети все равно знают больше западных. Вы думаете, хоумскулеры исключительно от свободы от рамок социума возникли? Сомневаюсь…

Это смотря как к этому относиться (ну а с родителей - смотря какое к этому отношение заложишь). Я свой, по большей части, негативный школьный опыт описывала, никаких хронических болячек ни приобрела (наоборот: терпимость к чужим). И до си пор на здоровье не жалуюсь. А вот если бы родители хотели б с меня только отличных оценок и иных завышенных требований – тогда да, я бы начала бояться учителей, испытывать стресс перед каждой контрольной и т.п. Во реально: родителям не школы надо бояться, а неадекватных требований к детям со своей стороны. Так что Ksunya, если есть цель не оградить от школьных стрессов, а сделать детей неподатливых к ним – есть смысл отдать в школу и не требовать 100-% успеваемости, а просто наблюдать – как они там, дети. И давать мудрые советы.

Лалеска, так отдашь дитя в школу или нет? Если что - я тоже, как и твой, не ходила в сад (не по идейным соображениям, просто с нами жила бабушка, и меня было на кого оставить). В школе было трудно, не имея садиковского опыта, хотя с 4 лет гуляла без родителей, бегала с девчонками-мальчишками во дворе (ну время такое безопасное: СССР + закрытый режимный городок - не боялись). В школу я шла очень хорошо готовой: читала бегло более 100 слов в минуту, умела считать на жизненном опыте (часто ходила в магазин одна). Несмотря на такое самостоятельное и безоблачное детство, школа - это другое: это терпимость к 45 (да, такие у нас были классы!) другим детям, которых я не могла выбирать. Надо было научиться жить и с требовательными громогласными учителями, и с противными сопливыми (в прямом смысле слова - когда сопля зеленая из носа висит) соседями по парте. Я еще застала ту эпоху, когда в соседи по парте девочкам подбирали только мальчика, да не просто так; а девочке-отличнице - мальчика похуже, чтоб она его типа "перевоспитывала". Поняли весь ужас????? Вот я была такой отличницей. Несмотря на все это я - не ненавижу школу. Может, благодаря ей, я очень просто отношусь к чужим соплям в ДС (вот больная для многих тема) - а что: рядом со мной все время сидели капающие зелеными соплями соседи по парте, а я не болела. Противно было - не более того. Ну это было в младших классах. Тогда еще, несмотря на зеленые сопли соседей-троечников, все было безобидно. Проблемы начались в другой школе в средних классах, когда неформальными лидерами стали троечники (коих было большинство в том классе), а отличники были не в почете. Было трудно, иногда очень... Глоток воздуха испытала только в 10-11 классе, когда на базе нашего класса сделали физ-мат, и все "лидеры" ушли в... заведения по своим реальным способностям. Вот это был кайф!!!! Я впервые за 10 школьных лет почувствовала, что в школу можно ходить за знаниями! Что рядом с тобой единомышленники, не срывающие уроки, а слушающие учителя! Я золотая медалистка. Не зубрилка, просто давалась легко школьная программа. Могла бы я более эффективно провести время, данное на изучение школьной программы - да 100% (да что там - 1000%), если мыслить исключительно категориями рациональности. Но я прошла школу жизни, о которой я абсолютно не жалею. При этом я по характеру - интроверт (т.е. - заведомо неудачник). Меня школа ломала - это да; это было больно; но если б мне создавали исключительно тепличные условия - боюсь представить, как бы я вообще смогла оторваться от мамы и поступить в другой город учиться.

Ну почему: год назад дочь Кулемы не ходила в школу, а теперь она пишет про её школьный опыт. И дело вовсе не в календарном оживании темы и толчении воды в ступе по кругу, дело в осмыслении полученного опыта.

Интересно пост Кулемы почитать на первой странице темы и на предыдущей, с разницей на год. Кстати, она оба раза ЗА школу.

Понятно, учителю главное, чтоб учебный процесс не страдал, а каким образом этого добиться, его не особо волнует. Самое простое – пусть родители портфели собирают. У нас на собрании тоже об этом говорили. Но наша учительница мудрее, она говорила «проверяйте», а не «собирайте». Нормальный родитель так и поступит.

Т.е. ваш сын имеет больше прав ехать сидя, чем пенсионерки, потому что он в школу, а они развеяться? По такой логике пенсионерам вообще надо запретить ездить в общественном транспорте, какие у них могут быть дела? И вы думаете, что взрослым приятнее нюхать немытые подмышки и перегар, чем детям? Любопытненько…

Любопытно, хотя и объяснимо: Вредные бабки нападают, как шакалы, на тех, кто послабее. С крепкими парнями предпочитают не связываться.

А у нас бабушка (свекровь), если иногда внучка ночует у неё, и все тетради-задания проверит, и портфель перетряхнет-соберет, и нам-горе-родителям еще позвонит с нравоучениями, что у дитя что-то не так (читай, не по её), а нам наплевать. Дочь офигевает, что в её пространство лезут. Не знаю, до какого класса она собирала моему мужу портфель, но уроки она с ним делала каждый день несколько лет. Хотя он парень далеко не глупый, мог бы сам.

Djenys, да ты - талантливый руководитель!

У меня пока одна школьница, сейчас во 2 классе. Младшая пойдет через год в 7,5 лет. Со старшей так: Первая неделя первого класса: собирает портфель сама, но под моим наблюдением и контролем. Потом только спрашиваю: собрала или нет. Потом спрашиваю все реже и реже… Первые полгода уроки не задавали. Потом стали задавать – стала подходить ко мне: мама, что тут делать? Вот тут было самое для меня сложное. Где-то месяц потратила на объяснения и приучение к тому, что уроки задают ей, и делать она должна их сама, и если она слушала учителя в классе – она справится. К маме можно и нужно подходить, когда что-то непонятно (ну в процессе этих разговоров я смотрела и прашивала, что они проходили в классе, и убеждалась, что ничего нового им не задали – упражнения на закрепление пройденного в классе; поэтому я так спокойно и делегировала домашнюю работу ей). После проведенной с ней работы стала подходить уже не с вопросом: «А что тут делать?», а «Я правильно понимаю, что надо сделать то-то и то-то?». Говорю – да. Делает сама (бывает, что и рядом со мной), просит проверить. Потом стала носить только проверять готовое. Сейчас уже полностью все сама, и я не лезу.

Согласна. Но если не брать в расчет конкретно вашу семью, конкретно мою семью, в целом в обществе все же акценты сместились на бОльшую заботу о детях, чем раньше, это очень заметно, и с этим вряд ли поспоришь. Т.е. в СССР как-то не думали, что - ребенок упадет в транспорте, - у него украдут деньги в магазине или что он забудет, что надо купить или купит не то; - его украдут или просто обидят (но это я уже писала, что обоснованный страх нашего времени). Делание или неделание уроков с детьми – это было особенностями семейного уклада. Все уроки всегда родители с детьми делали редко. Не касались уроков вообще, как у меня – тоже нечасто. Чаще всего в младших классах проверяли уже сделанные уроки, а в старших - сам факт, что они сделаны. Сейчас бОльшая забота стала нормой и стала восприниматься не как ГИПЕРопека, а как нормальная забота о детях. Не представляю, что может считаться ГИПЕРопекой сейчас: разве что до института уступать место и надевать шапочку в ветерок.

Dead_Space, если в вашей семье было испокон веков принято делать с детьми уроки - это уклад вашей семьи, не более того. Все же раньше это не было абсолютной нормой. Ибо у всех было по разному. Мои родители со мной, а также родители моих школьных друзей/подруг, за уроками не сидели.

Ну почему деньги-то? А то у всех нас нет бытовой техники, гаджетов, мехов и прочего, что в СССР не было или было трудно достать. Окружения Генсека это не касалось, я и писала о том, что у таких и в СССР были железные двери. А с каких соображений железную дверь ставили вы? Неужто не от грабителей, а от маньяков/начильников/убийц? Зачем им такой сложный путь, чтоб ломать дверь? Я ж не о заботе вообще, а о заботе, граничащей с гиперопекой, т.е. об излишнем «подстилании соломки», о делании за ребенка того, что он по возрасту способен сделать сам. Такая забота как раз-таки связана с недооценкой личности ребенка. Вроде я предельно четко написала про норму, и что я в меньшинстве; а вы все равно поняли наоборот.

Привьется или нет уважение – это о будущем дитя; а в настоящем ему взрослые уступают не из-за уважения к нему, а потому что считают, что он еще нуждается в такой заботе о нем. Поэтому я и о гиперопеке в этой теме и заговорила, что ИМХО оттуда ноги растут. А с железными дверями все просто: в СССР были все одинаково бедны; а те, у кого было, что воровать, и тогда ставили железные двери с двумя замками. "Абсолютная норма" - в контексте, что это считает нормой абсолютное большинство родителей. Т.е. для общества в целом это уже норма. Лично для меня это ненормально; но в данном контексте ненормальная – я; т.к. я в меньшинстве. А если называть вещи своими именами, то я с позиции большинства родителей мама-пофигистка, если не знаю, что конкретно сегодня задали моему ребенку в началке, сделал ли он задания и как. То, что я хожу на все родительские собрания, расписываюсь в дневнике, т.е. ненавязчивый дистанционный последконтроль все же осуществляю (появились бы проблемы – я бы о них узнала), это для большинства родителей недопустимо мало.