Творческ@я

Ксюш, согласись также, что огромное количество аргументов за СО основано на критике школы в принципе как социального института. То, что есть хорошие школы и хорошие учителя - это как-то упускается. Поэтому очень часто от сторонников СО веет неким снобизмом, что уж они-то выбрали лучшее своим детям, они не допустят, чтобы школа подавила их личность и отштамповала бездумного шаблонного члена общества. Ну это такой взгляд со стороны. Ни к кому лично. А так, конечно, у каждого свой путь и воспитания, и получения образования.

Я специально не пишу в вашу болтушку. Потому что там - классическая подборка стереотипов о школе. Только они не улыбают.

Ну вот конкретное мнение, ссылку, к сожалению, не сохранила

Многобукв. Раскрывающийся текстШкола умерла: да здравствует школа! 24.09.2015, Анастасия ОТРОЩЕНКО, Милосердие.Ру Школа умерла: да здравствует школа! Принуждение к учебе, армейская дисциплина, подавление личности. Нельзя сказать, что анскулеры абсолютно не правы. Но стоит ли бросать школу ради домашнего обучения? Что такое анскулинг? – Постоянно принуждение к учебе отбивает желание учиться, и не только желание, но и самостоятельное умение – за тебя все решает учительница, она выбирает программу, она дает задачу, она, когда ты уже читал романы Жюля Верна в 5 лет, заставляет тебя читать во втором классе сказки Чуковского. – Стремления ребенка к знаниям подменяется дисциплиной, естественная любознательность – гонкой за отметками. – Школа унифицирует и сглаживает, от индивидуальности не остается ни следа. – Те знания и умения, которые дает школа, стандартны. Школьная программа никогда не подстроится под конкретного ребенка, это ему придется подстраиваться под нее. Ни его способности, ни одаренность, ни даже гениальность не будут замечены и востребованы школой, здесь нужны стандартные дети, стандартно выполняющие стандартные задания. – Ребенок не может выбрать тех, с кем ему общаться, и сколько. Он вынужден проводить время с теми, кто находится с ним в одном классе, вне зависимости от того, нравятся ему эти люди или нет. – Школа занимает 5-10 часов в день, 5-6 дней в неделю, 10-11 лет, не считая дороги туда и обратно, не говоря уже о бездарных классных часах, совместных походах и поездках. Примерно такие тезисы выдвигают те, кто называют себя анскулерами, или, говоря по-русски, противниками школы. И нельзя сказать, что они абсолютно не правы. Так или иначе, но почти все эти мысли когда-нибудь приходили в голову любому родителю, ребенок которого учится в школе. Но большинство из нас, родителей, нашли в школьном образовании нечто такое, что заставило нас снова и снова переходить из класса в класс, сидеть на родительских собраниях и школьных спектаклях, выращивать луковицы в баночках на окне и учить морфологические разборы разных частей речи. Альтернатива школьному – дистанционное, экстерном или домашнее Те, кто не отвергают школьного образования в принципе, но не готовы водит ь ребенка в школу, могут выбрать разные формы обучения – домашнее, экстернат или дистанционное. Последнее удобно тем детям, которые живут вдали от школ, чьи родители находятся в длительных командировках, например, за границей и не могут водить ребенка в русскую школу. Дистанционное образование – форма удобная для детей с особенностями развития. Это не просто самостоятельное изучение школьных дисциплин, но задания и разъяснения, которые дает преподаватель по интернету, и контроль качества за выполняемой работой со стороны учебного заведения. Экстернат дает возможность ребенку изучать материал в ускоренном темпе и сдавать экзамены в зависимости от своего собственного графика. Например, ребенок – спортсмен и выступает на международных соревнованиях, или он – гениальный музыкант, или актер, снимающейся с утра до ночи в сериалах. Форма экстерната дает таким детям возможность учится в удобное время. О качестве умолчу. Те дети, которых знаю лично и которые получали образование экстерном, не производили на меня впечатления своей образованностью. Но если ребенок в раннем возрасте нашел себя в профессии, возможно, может не знать о существовании теории Дарвина или логарифмов. Хоум-скулеры – другое дело. Тут родители хотят дать детям именно школьное образование, но в домашних условиях. «Нормальный родитель, а тем более два, закончившие хорошие институты, знают гораздо больше какой-нибудь учительницы начальных классов», – такое мнение в той или форме высказывает большинство участников форумов, где обсуждается домашнее образование. Действительно, если папа – физик, мама – филолог, бабушка – доктор химических наук, а дедушка – профессор истории, что на этом фоне может дать ребенку простая школьная учительница? Что может учитель Галина Гужвина, преподаватель одного из ведущих университетов Франции, окончивший МГУ, а до этого сильнейшую московскую школу, пишет: «Критически произвожу анализ оставшегося от школьной программы в собственной голове. И выясняю следующее. Закончила я СУНЦ МГУ, химический класс, на круглые, разумеется, пятерки, привозя призы с олимпиад. Так вот – после девятнадцати лет, проведенных без химии, я не помню из школьного курса ровным счетом ничего. Ну то есть от слова вообще. Идем дальше. Физика. Сдавала на пятом курсе мехмата, блестяще, на пять, помню, что понимала все и всем наслаждалась. Нынче из всей физики я честно помню и понимаю лишь математическую ее часть, уравнения матфизики, классическую и аналитическую механику, геометрию теории относительности. Все! Остальное – вылетело и выветрилось полностью. С ходу не вспомню даже, что измеряется, например, в фарадах, а фарады ведь есть в школьной программе. Иностранные языки я поддерживаю неплохо, согласна, но – большим усилием воли, читая книги в оригиналах, не то – уверена – тоже не помнила бы уже ровным счетом ничего. Поскольку никаких путешествий для поддержания языков, разумеется, недостаточно, равно как и так называемого «общения с носителями» раз в неделю. Историю с литературой тоже худо-бедно поддерживаю кое-каким чтением, но вот теории грамматики русского языка уже не помню в упор, хотя в свое время поступала на филфак и знала очень прилично. Так вот, я что, могу заменить ребенку целую школу?» Думая о лучшем для своих детей образовании, я не раз посещала форумы хоум-скулеров. Громкие, но всегда общие слова, всегда одни и те же примеры, вроде: «Основатель Викилинкс не ходил в школу, а путешествовал все детство с бродячим театром по Австралии и стал знаменитым человеком», критика в адрес обычных школ и обычных родителей. Вот, собственно, и все. Попытки найти статистику – вот тут у хоумскуоеров такие-то достижения по сравнению с обычными школьниками – не увенчались успехом. Да, часто можно встретить ссылки на американские исследования десятилетней давности, что при сдаче экзаменов хоумскулеры в среднем имели более высокие баллы, чем обычные ученики, но тут мне на вспоминается недавний разговор с учителем одной из лучших московских гимназий: «Как-то раз к нам поступили двое детей, которые до этого учились дома. Они хорошо сдали экзамены, и были приняты. Но в сентябре, когда начался учебный год, оказалось, что у них большие пробелы в базовом образовании, нет элементарных навыков, которые закладываются в начальной школе. У обоих детей были большие проблемы с общением, они чувствовали себя в школе некомфортно». Поэтому статистика по оценкам на экзаменах – все-таки не показательна для меня. Да, возможно, обычная учительница не разглядит будущего великого ученого или писателя и поставит ему двойку за несделанное домашнее задание. Она может сделать замечание за болтовню и даже – хотя у нас это запрещено – выгнать из класса настоящий талант. Нечуткий директор может не выдать аттестат, недалекая комиссия не принять выпускной экзамен у гения, но за всю историю школьного образования подобных случаев было не так много. В основном те, кто не приживались в школе и говорили потом о собственной неординарности в противовес обыкновенности большинства учеников, не стали ни Моцартами, ни Менделеевыми, ни Эйнштейнами. Наверное, им не повезло, наверное, родители должны были разглядеть внутренний конфликт ребенка и перевести его в другую школу – более подходящую именно ему. Давайте будем честны – без школы, без системы ребенок не получит фундаментального образования, школа не просто учит «зубрить» – как пытаются показать ее противники, она учит и думать, и анализировать, и искать правильное решение. И этому важно учиться «в команде». Среди таких же, как ты, и в то же время – других. И никакие кружки и музыкалки не заменят школьного общения и навыков совместной деятельности. Видеть родителей и всех родственников и знакомых в роли учителей – не самый лучший способ построения отношений. И главное, преподавая ребенку курс школьной программы по алгебре, родители хоумскулера противоречат сами себе – они хотели, чтобы их ребенок научился самостоятельности, а в итоге стали просто школьными учителями. И последнее – можно сколько угодно ругать режим, ранние подъемы, форму и сидение за партой, но, не привыкнув к этому с детства, молодой человек или девушка, вряд ли смогут смириться с этим во взрослой жизни. Да, если они станут художниками, фотографами или писателями, им это может не понадобиться, но если они захотят не просто писать романы, а стать, например, журналистами в хорошем издании, смириться с дедлайнами и строгими редакторами будет крайне сложно. Поэтому дома пусть будет дом, любящие родители и просто бабушки с пирогами, а школа – в школе. Источник: http://www.kolmogorovschool.ru/item/6045.html

Nattilli, у ваших знакомых ИМХО классический случай потехи своих родительских амбиций за счет детей, ничего общего не имеющий с формированием адекватной оценки у детей.

Девочки, если что, не забываем про поправки в ТК, где ввели с прошлого года профстандарты. Т.е. законодательно по многим должностям надо иметь ВО. На частные компании это не распространяется, они только ориентируются и внедряют профстандарты по желанию. В принципе, нового мало; где уже были требования к квалификации - их не удивить.

Я так и знала, сползаю под стол))))) Алл, а можешь показать пример витража, который нравится? Ну как время будет.

ППКС. Ну или 3-й вариант – вообще перекантоваться в школу пришла, т.к. с работой туго. При прочих равных их учили лучше. Если кто недавно закончил пед, или кто там работает, прошу меня простить, т.к. пишу не свое мнение, а мнение закончивших пед очень давно. Говорят, что методике там теперь плохо учат. Предмету – да; но мало его знать, его надо уметь донести до школьников. А этому не учат, т.к. реформа образования, блин. Принцип как у Лауры в той передаче – пусть родители учат.)))) А учитель дал информацию (оказал услугу), а потом констатирует оценкой факт ее усвоения/неусвоения. Поэтому при данном положении дел уповать на молодежь с горящими глазами, что они новаторы – это утопия, к сожалению. Они и неудачный учебник-то переработать не могут так, чтоб дети предмет понимали. Учительница на пенсии – это тоже много вариантов: от измывания над детьми, потому что дома одна и делать нечего (и таких на пенсию обычно очень трудно «уйти») или просто уставшей от жизни и выгоревшей профессионально женщины; до тех, у кого до сих пор горят глаза. Кто реально по призванию. А уж опыта у такого учителя – ни один молодой новатор и рядом не стоял.

Соседка, ты меня все больше удивляешь: то вологодское кружево умеешь вязать, то теперь, оказывается, витражи любишь. Скажи еще, что у тебя художественное образование имеется, чтоб меня совсем наповал)))

Да ладно, Люб! Ты в полном шоколаде: и деньги за курсач у тебя отложились, и знания)))) А у студентов ни того, ни другого.)))) Теперь понятен еще один источник твоего кругозора.))))

+1000; но... раз это трата времени учителя, а не родителей - почему бы и нет?))))

Ну родители ж есть разной степени озабоченности. Многие спецом туда все бумажки обо всех олимпиадах собирают, спецом для портфолио участвуют. И не дай бог отстать от других родителей. Возможно, и учителя есть разной степени безумности насчет портфолио))))

...и от родителей.

А лучше ни того, ни другого. Как у нас))))

Помню, жаркая была тема, когда хотели это обратно внедрить. И чтоб полы школьники в классе мыли.

МамаААА, у нас аналогично.

Это директриса блефует или просто не знает законы. Без разрешения нельзя собирать сведения о частной жизни лица. А она была при исполнении служебных обязанностей.

А в чем прикол терпеть и жаловаться тут? Жаловаться надо в соответствующие инстанции. А собрание с озвученными требованиями и записать можно))))

Думаю, тех, кто трусы дарит, гречка точно не смутит))) Хотя с трусами в один логический ряд лучше туалетную бумагу))))

Ну а что: на трусах и гречке сэкономила за счет родителей, и купила айфон или шубу))))

))))))))))))) Как будто не было официальных сроков отмены всех маршруток, это просто всем показалось. Массовое помешательство было, не иначе, а власти - они ж только все на благо, а их жители не поняли, истерию на ровном месте подняли. :misc_crazy: Отсюда: http://riac34.ru/news/78572/

Ну тут просто нет слов... На какую кнопку предлагаешь учителям нажимать у детей по секундомеру? Зачем тратить время, учась в в педе, можно ж пойти кнопки в трамвае нажимать... И никаких претензий от родиетелй; еще будут благодарны, если ты тупо подождешь с нажатием кнопочки. Интересно: а шубы у них есть? А то бегом все в водители трамвая.

Soloha, я не оплатила ни одной онлайн-олимпиады ни за одну из дочек. На них косо не смотрят, изгоями системы не считают. И маразматическое в началке портфолио не веду. Не обязательно задавать вопросы администрации. Можно просто тупо игнорить их требования, зная, что они незаконны. Особо принципиальные и поборы не сдают, имеют право. И ничего, живы их дети, не притесненные системой. Мне совесть не позволяет, я сдаю. А в остальном надо просто отличать нормативные требования от частных аппетитов. ИМХО как-то так.

Да и в первом варианте участие везде и во всем необязательно. Другое дело, что дети сами могут захотеть, мол, другие участвуют, и мне надо. Но этот конформизм решается внешкольными занятиями. Ну и как-то, в чем сила учителя-то, если за счет родителей выезжать? Это все равно что в старших классах дети выигрывают олимпиады, потому что готовятся усердно к поступлению с репетитором, а бонусы за олимпиадного победителя получает школьный учитель, далеко не всегда имеющий к победе непосредственное отношение. Такова система. Т.е. рейтинг школы и учителя не всегда отражает реальную картину. Многое за кадром.

Ну по такому принципу с учителей можно спросить и за неотремонтированные нечищеные дороги, и за плохую работу чиновников – а что, все ж с бюджета за наши налоги, как и зарплаты учителей. Определенная свобода в рамках учебных планов у учителей есть. Но тут вопрос как к учителям, так и к учебным планам. Один тупо будет идти нога в ногу с дебильными заданиями программы и педантично ни одного не пропускать: вот у тех дети вместе с родителями и учат-лепят-вырезают; другой выберет только что-то более-менее ценное, а остальное пропустит и вставит что-то свое; даст больше сам, а не отдаст на откуп родителям. Я еще с детства запомнила, что хорошему учителю никогда не нравится учебник. Нет идеальных учебников, подходящих для всех, также как нет идеальных выкроек одежды, подходящих под все фигуры. Хороший учитель всегда ориентируется на общий уровень класса и что-то перерабатывает, видоизменяет в программе. Ну есть еще амбициозные лицеи и гимназии, которые славятся у определенного круга родителей именно тем, что загружают детей по самое не хочу. Но все ВНЕ рамок программы должно быть с одобрения родителей. Если не положено в 1 классе задавать задания, а их задают – запросто можно пожаловаться. Если никто не жалуется – значит, всех устраивает. Так же и в случае злоупотребления самоутверждения научными трудами за счет учеников: если это за рамок ФГОСов, можно и нужно жаловаться. Но я не в системе образования, если что; так, активно интересующийся.