Eugenia

продолжайте развивать ребенка. Вы все делаете верно. Вся тема посвящена развитию, я давала выше книги развивающие (советы родителям), если несложно, изучите пожалуйста. Совет: побольше песенок, потешек, массаж пальчиков. Массаж лица вам не нужен. Изменения вы увидите и услышите намного позже, а сейчас накапливайте в ребенке знания! С уважением, Евгения.

а я обожала Буратино и Приключения Электроника (из-за песен в основном) - в общем, два мюзикла дочь уже смотрит - Буратинку и Мама (про козу с козлятами) вот ведь как снимали! Помня о добром имени Л. Гурченко. Хоть Боярский еще жив...

ответы получаете? если нет, то нужно показывать малышу на собственном примере - что можно отвечать. Для этого вы сами должны за него отвечать односложно, глядя в глаза. Как заниматься можно найти в книге издательства Карапуз Алло - ляля - первые глаголы! оч удобно для домашнего использования. С уважением, Евгения.

В ВАШЕМ ВОЗРАСТЕ НЕТ - КОГДА У РЕБЕНКА НАКОПИТЬСЯ АКТИВНЫЙ СЛОВАРНЫЙ ЗАПАС (К 2-2.5 ГОДАМ) ТОГДА К 3 И ОПЯТЬ ЖЕ СМОТРЯ ПО ЕЕ РАЗВИТИЮ - МОЖНО ДОБАВЛЯТЬ ПОНЯТИЕ БОЛЬШОЙ МАЛЕНЬКИЙ - птица-птичка, книга-книжечка. А сейчас не бойтесь запутать и называйте как хотите - хоть птичка хоть птица - неважно, не нужно просто акцентировать внимание атк сильно - словарь так и копиться, чем больше слышит ребенок разного тем лучше. в вашем возрасте совершенно нормальная реакция ребенка, что запомнилось, то и показала. Это не значит что в книге она потом не угадает птичку. Накапливайте разносторонне. например, занимаясь с детьми с отклонениями (ну и не обязательно только с больными детками) я стараюсь использовать разнообразный дидактический материал - то есть и картинку, и желательно резиновую игрушку (или просто игрушку) и слово конечно же. Зачем? Чтобы ребенок познавал этот мир с разных возможностей головного мозга - осязание (игрушка) зрительно (картинка) и словесно (ПТИЧКА название предмета) и использовать слуховые дифференцировки (музыка, а именно песенки о предмете который вы изучаете, например МУЗЫКА с МАМОЙ в моем разделе). Надеюсь, объяснила понятно. Расти вам и развиваться с удовольствием! С уважением, Евгения.

ваши переживания напрасны (до такой степени) потому что звукообразование в любом случае будет идти искаженно, а вот развитие фонематических процессов (обращать внимание ребенка на то что животные издают разные звуки, что в квартире кран капает вода течет душ шумит и прочее подобное) нужно!!! Также в любом случае к 1.5 лет обращайте внимание ребенка как слова строятся - СЛОГООБРАЗОВАНИЕ - то есть - сложные слова отхлопываем отстукиваем вместе с ребенком. А в остальном СЕЙЧАС речевое развитие ничем не должно отличаться от развития речи детей без расщелины. О том как заниматься - вся эта тема! Вам нужно искать (заранее и консультироваться) опытного педагога, работающего с ринолаликами, думаю такие люди есть в Волгограде (попробуйте узнать это через медиков или специализированные сады - туда же можно позвонить и договориться о встрече с логопедом). Специалист вам должен помочь. работа с РИНОЛАЛИЕЙ - обособленная. С уважением, Евгения.

а как часто ты задаешь ему вопросы?

1 правило - проговаривать по слогам сложные для ребенка слова 2 правило - учить ребенка ориентироваться в ритме (здесь арсенал велик - от частушек потешек отбивание ритмов ударами мяча, проговаривания слов с собиранием пирамидки до целого раздела Речь с движением, где как раз очень четко улавливается ритм, а ритм помогает ребенку овладеть слоговой структурой слова, также необходимо маме напевать ребенку несложные песенки) Такие приемы помогают ребенку постепенно овладеть слоговой структурой слова. Ребенок учится произносить новые слова - могут быть и перестановки слогов, и замены звуков, и пропуски целого слова - так постепенно формируется речь. Для начала попробуйте постучать карандашом по листу бумаги на столе и произносить в такт стуку слова КАП КАП КАП. Не ждите результата мгновенно, но обращайте внимание на реакцию ребенка. С уважением, Евгения.

прежде чем рекламировать что-то узко специальное, хотя бы пишите, посетить для начала ортодонта для консультации. И потом нельзя утверждать так категорически что те кто имеет проблемы со звукопроизношением должны бежать и покупать пластинки. Это ведь не панацея, а многие именно так вас и поймут. По меньшей мере это странно писать в разделе форума логопеда. исправьте свое сообщение как рекомендацию из своего опыта (если так и было) или я удалю ваше сообщение как рекламу.

обращайтесь :happy_family:

Варвара, спасибо за опыт.

вам нужно задать этот вопрос в форуме отоларинголога.

mash-a, норма - вообще понятие очень специфическое. Например, в других странах детские возрастные способности в норме отличаются от наших, российских. Считается (некоторыми авторами), что русские нормы в частности нормы развития речи сильно завышены. Физиологически речь вашего ребенка развивается верно, например, у вас присутствуют подражания животных, основные слова жизненного обихода (пусть и в аморфной форме). Все эти признаки указывают на РАЗВИТИЕ речи. Никак не отставание. Гипоксия в родах иногда сказывается на развитие речи, это да, факт. Но конкретно повлияет ли это у вас, сказать может только врач. Для этого нужно сделать МРТ головного мозга ребенка и выявить очаговые поражения в височной части головного мозга конкретно в речевых центрах. Делается это например, в Московском центре патологии речи и нейрохирургии. Думаю, вам это не нужно... ;) Привожу это как пример, и как сравнение. Такие исследования проводятся чаще при явных отклонениях. Каждый ребенок развивается по индивидуальному плану - и, возможно, для вашего ребенка такое развитие речи и есть НОРМА. Продолжайте читать рекомендации по развитию речи, обращайте внимание ребенка на что-то новое, интересное, чаще обращайте его внимание на свое лицо, когда произносите трудные слова (или новые). Обязательно проговаривайте ежедневно ребенку свои действия, свои мысли, идеи. Ведите с ним ДИАЛОГ, пусть сначала это будет и односторонне, и вы будете отвечать за него, но цель все равно будет достигнута - вы будете приучать ребенка к умению разговаривать, покажете ребенку,что речь нужна для того чтобы общаться - что есть КОММУНИКАТИВНАЯ функция речи. Вот такие рекомендации пока для вас. С уважением, Евгения.

вот сайт http://kidskupon.ru/shop/displayGood.php?id=110 это акционный сайт с купонами например вот эти джунги еще 5 дней можно купить купоны на скидку. Ну почитай там. там же есть переход на сайт этих джунглей. Я так поняла что это 3 этажа лабиринта но с дочей твоей и моей придется туда идти. родители по 50 р с носа. мы просто в такие ездим но знаем только один хороший а тут видишь большой какой-то. короче ты посмотри все хорошенько. купон купить нужно уже сейчас. а то акция закончится. ну завтра может - мы платим через киви.

кошмаррррррррррррррр утром я еще хоть как-то пронесла ребенка над лужами а сейчас обратно ее понесу не знаю через какие дали - у нас один проход к дому вообще размыло просто лужа нереальная. Блин сапоги нужно резиновые же..... Аня я прибежала с работы нарезала шампиньонов и жду сижу...щас приготовятся и бегом за Ульяной. кстати 17 будут наш родник освящать днем а муж вечером хочет воды набрать сразу после освящения. ты не хочешь с нами? Это в 21 примерно так... так Аня есть идея (сейчас мне оповещение пришло) - давайте поедем в трехэтажные джунги детям дадим там поиграть полазить? твой муж во сколько возвращется? в будни не может анс туда свозить? а то только на выходных? или давай на выходных так как сейчас все течет.... у тебя есть скайп?

да при садике много чего можно устроить только это называется уже семейный центр!!!

ну вот в ясельках ( а я так понимаю что для частного сада как раз двухлетки требуются в первую очередь) нужно следить за их штанами все время, сажать одевать снова сажать на горшок убирать горшок потом переодеваться нести еду накрыть на стол покормить мыть посуду укладывать спасть раздевать одевать соответственно, полы промывать немного хотя бы и еще. труд серьезный считаю. Но когда их от 10 это уже действительно только дело техники.

вот оказывается нянечка делает не только ЭТО :so_sorry:

есть один нюанс который меня останавливал до сих пор - сад садом благородное дело дело души НО это бизнес и вытекающие из этого вещи мне малоприятны. Думаю, лично мне нужен соучредитель по-любому. Кто со мной? :v_ladoshi:

эээээ я давно мечтаю об этом :umilenie:

"президент РФ Дм. Медведев впервые произнес слова – «группа присмотра и ухода». Внимания на это не обратил почти никто. А между тем такая формулировка означает, что российские власти всерьез берутся за превращение детских садов в «камеры хранения», где нет места ни воспитанию, ни интеллектуальному развитию. Уже сейчас родителям, отдающим детей в детские сады, предлагают на подпись договоры, в которых функции дошкольного учреждения обозначены исключительно словами «присмотр и уход». Родители подписываются: ведь им не объясняют, что стоит за этим в перспективе." что мы можем если правительство давно все решило? а не чувствуете откуда веет такими вот камерами хранения? все оттуда. из Америки! :hysteric:

двоякое мнение, кто за кто против. Если классическая логопедия, то я против. А если это грамота - подготовка к обучению чтению - то есть и другие авторы...

:dance_2: ну мы с Аней как бы вообще почти соседи. Ань видишь индейки нет я не ослепла! Подготовительные классы платные есть в Мытищах, знаю где взять по рекомендациям. осенью разберемся если хочешь... А у тебя есть пед образование? помощником воспитателя в коррекционный сад или школу хошь? я тебя могу порекомендовать если что и детей в сад возьмут тогда.

да! и этим можно заниматься не раньше 4-5 лет. Аня хорошо учит своих детей - вот и подработка - пойдешь на курсы подготовишек. Или ко не иди в коррекционку. ну вы себе в голове разделите - где творчество а где вы готовите целенаправленно руку. А на деле не смешивайте такие занятия. А так все отлично! и вы молодечик!

реально берите пример мамы! Я советую тоже взять старый или букварь Воронковой (да он для коррекционной школы, но он идеален для тех кто желает научить ребенка читать до школы).

я вот недавно с курсов и хочу заметить тем, кто не педагог - развивать мелкую моторику руки и готовить руку к письму совершенно разные вещи - и упражнения выполняются разные. Например хочу вас огорчить - лепка не несет смысловой нагрузки для будущей готовности руки к письму. А вот обводки, рисование палочек и подобное - дА!