Я "киска"

[анна антоновна 0]

Моей дочке 4 года. В последнее время она изображает из себя кошку (мяукает, мурлычет, ласкается). Иногда войдет в роль и ни на что не реагирует. Если я ее зову или что-то спрашиваю, то у нее один ответ -"я не доча, я киска". меня это иногда выводит. Я не знаю то ли подыграть ей, то ли не стоит. Может кто сталкивался с такой ситуацией и у кого-то были киски, собачки, лошадки и т.п.

[SPINE 0]

:) хорошо еще киска :very_funny:

У меня вот Добрыня Никитич живет :very_funny: иногда всей братвой в одном лице :very_funny:

 

И доча то собачка, то гусеничка ей 5 будет

 

Я обычно говорю что кисы/собачки и пр мультики не смотрят, конфеты не кушают, и еще животных в игровые комнаты не пускают- обычно срабатывает

[анна антоновна 0]

:) хорошо еще киска :very_funny:

У меня вот Добрыня Никитич живет :very_funny: иногда всей братвой в одном лице :very_funny:

 

И доча то собачка, то гусеничка ей 5 будет

 

Я обычно говорю что кисы/собачки и пр мультики не смотрят, конфеты не кушают, и еще животных в игровые комнаты не пускают- обычно срабатывает

Я иногда тоже так говорю про конфеты или мультики и в ответ слышу разочарование. Хотелось бы еще узнать первопричину всего этого. Может я чего-то не додаю. Или это все нормально для ребенка этого возраста

[SPINE 0]

Мне кажется вполне нормальным- это же ролевая игра, актерское мастерство если хотите.

Прикиньтесь тоже кошкой, и в ответ на просьбы дочери мяукните и по игнорируйте ее- потом объясните как вам не легко бывает - с моей "собачкой" такой оборот действует

Добрыню не трогаю)))) уж больно душевно и выразительно он стихи рассказывает, да с "врагами" борется

[zoloto 0]

ООО, не я одна такая счастливая)) у меня вечно то козленок, то дельфинчик, то уточка с утенком. И общается на таком же языке - то ме, то бе. Иногда ощущаю себя в сумашедшем доме.

А однажды микки мауса посмотрел, так месяц общался как Дональд. Вот где крышу сносило.

Тоже сыну 4 года.

[Ola-la81 0]

Моему "котенку" в конце декабря 7 стукнет. А в котенка мы начали играть лет с трех. Были и белым котеночком, и голубым щенком, и маленьким пони. И до сих пор дочка шипит и мяукает, периодически бегает на четвереньках, играет в котят и других зверушек. При этом очень развитая девочка, сама научилась читать, писать, считать. Занимается английским, бисером. Не знаю, плохо это, или нет, но иногда пугает такая долгая "роль".

[SPINE 0]

.... Не знаю, плохо это, или нет, но иногда пугает такая долгая "роль".

У моей дочери есть воображаемый друг уже года 4 точно- улыбачая собака- сама назвала, она приходит в гости, празднует дни рождения, любит косточки, мяско и конфеты, с ней обязательно нужно здороваться

Только около полу-года назад дочка сказала, что это ее выдумка, до этого реально существовала- постоянно по телефону ей звонила (пульт от массажного кресла)

У сына некоторое время на ладошке жила малышка

[Изумрудная 0]

Очень интересная книга по детской психологии Гиппенрейтер Юлии Борисовны "Продолжаем общаться с ребёнком. ТАК?"

Поповоду детских фантазий отрывок

Раскрывающийся текст

Мир фантазий

 

Внутренняя жизнь ребенка проходит в фантазиях, мечтах и играх. Можно даже сказать, что дети – в основном дошкольники и младшие школьники – живут в двух мирах. Вот что пишет об этом детский психолог Мария Осорина в своей замечательной книге «Секретный мир детей»:

 

Дома ребенок может одновременно сосуществовать в двух разных реальностях – в привычном мире окружающих предметов, где распоряжаются и оберегают ребенка взрослые, и в воображаемом собственном мире, наложенном поверх обыденности. Он тоже реален для ребенка, но невидим для других людей. Соответственно для взрослых он недоступен. Одни и те же предметы могут быть в обоих мирах сразу, имея, однако, там разные сущности. Вот вроде бы просто черное пальто висит, а посмотришь – как будто кто-то страшный.

 

Воображаемый мир ребенка – это мир сказок, грез, собственных образов и историй; в нем живут разные персонажи, разыгрываются необыкновенные события, где сам «автор» нередко выступает в роли героя. Взрослый никогда по-настоящему не поймет ребенка, если не будет знать об этой его в буквальном смысле двойной жизни.

 

Однажды мать трехлетнего мальчика обратилась к психологу:

 

"Я очень беспокоюсь, у меня ребенок какой-то странный. Говорит, что был на войне и там его ранили в ногу, показывает мне место, куда его ранили. Я говорю: «Ты что, какая война, какая рана?!», а он ни в какую – бубнит одно и то же, и уже не первый день! Может быть, он у меня с ума сошел?"

 

В отличие от этой мамы, внимательные взрослые, особенно те, кто в силу избранной профессии много жили и общались с детьми, хорошо знают о фантазиях ребенка и помогают нам их понять.

 

Вот снова отрывок из книги М. Осориной:

"Мама даже не подозревает, что, рассматривая суп в тарелке, ребенок видит подводный мир с водорослями и затонувшими кораблями, а проделывая ложкой бороздки в каше, представ-ляет, что это ущелья среди гор, по которым пробираются герои его сюжета.

Иногда поутру родители не знают, кто сидит перед ними в образе их родного дитяти: то ли это их дочка Настя, то ли Лисичка, которая аккуратно раскладывает свой пушистый хвост и требует на завтрак только то, что едят лисы. Чтобы не попасть впросак, бедным взрослым бывает полезно заранее спросить ребенка, с кем они имеют дело сегодня."

 

А. Нилл, проведший несколько десятилетий в ежедневном общении с детьми разного возраста, рассказывает нам о том же:

"Шестилетки в Саммерхилле играют весь день напролет – играют со своими фантазиями. Для маленького ребенка фантазия и реальность очень близки друг к другу. Когда десятилетний мальчишка вырядился призраком, малыши сначала визжали от восторга: они знали, что это все-го лишь Томми, и видели, как он заматывался в простыню. Но когда он напал на них, они все заво-пили от ужаса…

Мне так и не удалось установить, где у них пролегает граница между фантазиями и дей-ствительностью. Когда девочка приносит кукле еду на маленькой игрушечной тарелочке, верит ли она, что кукла живая? Игрушечный конь-качалка – это настоящий конь? Когда мальчик кри-чит: «Огонь!» – и потом стреляет, верит ли он, что ружье у него в руках – настоящее? Я скло-нен думать, что, когда игра в разгаре, дети и в самом деле воображают, что их игрушки – настоящие вещи, и только когда вмешивается какой-нибудь бестактный взрослый и тем самым напоминает, что все происходящее плод их воображения, они с размаху шлепаются обратно на землю."

 

Почему дети играют «все дни напролет» и создают свой воображаемый мир? Для чего им это нужно? Дело в том, что через фантазию и игру ребенок осваивает мир взрослых, со всей сложностью его устройства, порядка, социальных ролей и человеческих взаимоотношений. Воображая себя солдатом, летчиком, полководцем, он «проживает» в действии (пусть пока в фантазии) своих героев – их характеры, поступки, их героизм и благородство.

Как пишет отечественный психолог Даниил Борисович Эльконин, для ребенка «игра является школой морали, но не морали в представлении, а морали в действии».

 

Вот почему опытные педагоги и психологи призывали бережно относиться и к игре, и к во-ображению, и к фантазиям детей.

«Ни один чуткий родитель никогда не станет разрушать мир детской фантазии», – пишет А. Нилл. «Не надо стыдиться играть. Детских игр нет!» – замечает Януш Корчак.

 

Хорошо, если родитель, проявив такт, принимает участие в игре детей. Дети в таких случаях не только счастливы, но и предельно серьезны, так что и нам приходится сохранять в игре полную серьезность.

 

Вспоминается одна такая игра в нашей семье. Моя внучка восьми лет (ученица 2-го класса) усадила свою маму, старшую сестру и меня играть «в школу». Она, конечно, в роли учительницы, а мы – ученики. Мы писали буквы, считали (иногда нарочно ошибались), нас поправляли, делали замечания. Кто-то из нас время от времени нарушал дисциплину, жаловался на соседа (тогда учительница строго одергивала обоих), повторно просился в туалет (повторно не отпускала).

Наконец, наступил урок рисования, и было задано нарисовать льва! Каждый в меру своих способностей изобразил, что мог. На моем рисунке лев был, прямо скажем, трудно узнаваем. Начался обход «учителя» с проставлением оценок. Я замерла в ожидании своей участи.

«Учитель» – своей старшей сестре (у которой явные способности к рисованию):

– Неплохо,…тут можно еще подправить, но в общем пять с минусом!

Следующий – рисунок мамы:

– Немного хуже, пожалуй, могу поставить четыре.

Наконец долгий взгляд на мое произведение:

– Да, Юлечка, больше трех с минусом поставить тебе никак не могу, ты у нас все-таки очень слабенькая!

Я съежилась под тяжестью приговора, а тут еще злорадные улыбки моих «одноклассниц»…

«Бедные дети, – подумалось мне, – как они только выживают в атмосфере наших непрерывных оценок в школе и дома!»

 

Включаясь в фантазии ребенка, можно не только лучше понять его, но и помочь справиться со страхом и другими эмоциональными проблемами.

Об одном таком случае рассказывает американский психолог Вилл Макдональд

"Однажды, когда моей дочери было три года, я услышал ужасный вопль из ее комнаты. Я пошел посмотреть, что случилось, и обнаружил Джессику, которая, забравшись на кровать, кричала, что в ее комнате появился монстр (чудовище). Когда я сказал, что не вижу никакого монстра, она ответила, что я, когда входил в комнату, испугал его, и он спрятался под кровать. Мы встали на четвереньки и стали его искать под кроватью. Я опять ничего не увидел, но она заявила, что это ее собственный монстр, поэтому видит его только она. Тогда я сказал, что раз это ее монстр, то она может сделать с ним все, что хочет. Например, она может сделать его совсем большим, но это было бы страшно. Она может также сделать его маленьким. Второе ей понравилось, и она уменьшила его до размера плюшевого медвежонка.

Этим вечером мы поехали ужинать в ресторан, и Джессика, уже подружившаяся с монстриком, взяла его с собой. На обратном пути домой с заднего сиденья вдруг раздался громкий плач Джессики: «Я забыла своего монстрика в ресторане!» Ее шестилетний брат, искушенный в таких вещах, сказал: «Все в порядке, Джесс, он у меня в кармане».

 

[zoloto 0]

Девчат, слушали на днях диск со сказкой "Малыш и Карлсон". Как я понимаю там как раз та же ситуация. Карлсон -это вымысел Малыша, его друг.

А у нас теперь ребенок "белый червячок", именно белый, а не черный :very_funny:

Я вот к ребенку постоянно приглядываюсь в плане психики. А муж мне сказал, чтобы я оставила ребенка в покое, все дети немного сумасшедшие))

[Рессора 0]

Моей дочке 4 года. В последнее время она изображает из себя кошку (мяукает, мурлычет, ласкается). Иногда войдет в роль и ни на что не реагирует. Если я ее зову или что-то спрашиваю, то у нее один ответ -"я не доча, я киска". меня это иногда выводит. Я не знаю то ли подыграть ей, то ли не стоит. Может кто сталкивался с такой ситуацией и у кого-то были киски, собачки, лошадки и т.п.

оооо! МЫ ПОЛТОРА ГОДА :very_funny: :very_funny: :very_funny: :very_funny: В ОБРАЗЕ ЗАЙКИ жили))

прошло славо Богу

[савина 7]

ооо, у меня киска живет

уже год, началось все с банального: кем ты хочешь быть на новый год?

сейчас киске 3,5, периодически бегает на четвереньках, умывается лапками и очень любит когда её гладят.

Правда киска знает меру и наигравшись становиться дочкой)))

я подыгрываю.

Изменено 16 декабря 2013 пользователем савина

[Настюша 0]

нам 6, и до сих пор приходит иногда "киска", думаю нормально это, игра такая, воображение, фантазия. Мы постоянно общаемся по воображаемому телефону с воображаемым другом или папой, тоже нормально.

Я в детстве любимую воспитательницу всегда в гости приглашала, играла, чай пила, тоже воображаемая была, родители пугались сначала.

[SPINE 0]

)))) главное, чтоб кошачью еду не требовали

[Glargin 0]

считаю это абсолютно нормально.

у меня сын 3,7. в образе черепахи )))

кладет себе подушку на спину и так ползает по полу.

зрелище не для слабонервных )))

[Лалеска 1]

моему три и он утка. машет все время крыльями и крякает. а что, это оказывается повод для беспокойства? по-моему обычные детские фантазии.

[Рессора 0]

моему три и он утка. машет все время крыльями и крякает. а что, это оказывается повод для беспокойства? по-моему обычные детские фантазии.

что вы смотрите?? из мультов?

[Рессора 0]

Девчат, слушали на днях диск со сказкой "Малыш и Карлсон". Как я понимаю там как раз та же ситуация. Карлсон -это вымысел Малыша, его друг.

А у нас теперь ребенок "белый червячок", именно белый, а не черный :very_funny:

Я вот к ребенку постоянно приглядываюсь в плане психики. А муж мне сказал, чтобы я оставила ребенка в покое, все дети немного сумасшедшие))

:very_funnyвупсень и пупсень отъдыхают :very_funny: :very_funny: :very_funny:

[Лалеска 1]

без понятия, откуда он это взял, про уток вроде он ничего не смотрит. Просто они ему нравятся. в зоопарке недавно уток видели, может, это его вдохновило.

[Рессора 0]

без понятия, откуда он это взял, про уток вроде он ничего не смотрит. Просто они ему нравятся. в зоопарке недавно уток видели, может, это его вдохновило.

так у вас это недолго??

значит не диагноз))

вот ГОД это да..

мы уже звали хрум хрум пришла))

[анна антоновна 0]

Очень интересная книга по детской психологии Гиппенрейтер Юлии Борисовны "Продолжаем общаться с ребёнком. ТАК?"

Поповоду детских фантазий отрывок

Раскрывающийся текст

Мир фантазий

 

Внутренняя жизнь ребенка проходит в фантазиях, мечтах и играх. Можно даже сказать, что дети – в основном дошкольники и младшие школьники – живут в двух мирах. Вот что пишет об этом детский психолог Мария Осорина в своей замечательной книге «Секретный мир детей»:

 

Дома ребенок может одновременно сосуществовать в двух разных реальностях – в привычном мире окружающих предметов, где распоряжаются и оберегают ребенка взрослые, и в воображаемом собственном мире, наложенном поверх обыденности. Он тоже реален для ребенка, но невидим для других людей. Соответственно для взрослых он недоступен. Одни и те же предметы могут быть в обоих мирах сразу, имея, однако, там разные сущности. Вот вроде бы просто черное пальто висит, а посмотришь – как будто кто-то страшный.

 

Воображаемый мир ребенка – это мир сказок, грез, собственных образов и историй; в нем живут разные персонажи, разыгрываются необыкновенные события, где сам «автор» нередко выступает в роли героя. Взрослый никогда по-настоящему не поймет ребенка, если не будет знать об этой его в буквальном смысле двойной жизни.

 

Однажды мать трехлетнего мальчика обратилась к психологу:

 

"Я очень беспокоюсь, у меня ребенок какой-то странный. Говорит, что был на войне и там его ранили в ногу, показывает мне место, куда его ранили. Я говорю: «Ты что, какая война, какая рана?!», а он ни в какую – бубнит одно и то же, и уже не первый день! Может быть, он у меня с ума сошел?"

 

В отличие от этой мамы, внимательные взрослые, особенно те, кто в силу избранной профессии много жили и общались с детьми, хорошо знают о фантазиях ребенка и помогают нам их понять.

 

Вот снова отрывок из книги М. Осориной:

"Мама даже не подозревает, что, рассматривая суп в тарелке, ребенок видит подводный мир с водорослями и затонувшими кораблями, а проделывая ложкой бороздки в каше, представ-ляет, что это ущелья среди гор, по которым пробираются герои его сюжета.

Иногда поутру родители не знают, кто сидит перед ними в образе их родного дитяти: то ли это их дочка Настя, то ли Лисичка, которая аккуратно раскладывает свой пушистый хвост и требует на завтрак только то, что едят лисы. Чтобы не попасть впросак, бедным взрослым бывает полезно заранее спросить ребенка, с кем они имеют дело сегодня."

 

А. Нилл, проведший несколько десятилетий в ежедневном общении с детьми разного возраста, рассказывает нам о том же:

"Шестилетки в Саммерхилле играют весь день напролет – играют со своими фантазиями. Для маленького ребенка фантазия и реальность очень близки друг к другу. Когда десятилетний мальчишка вырядился призраком, малыши сначала визжали от восторга: они знали, что это все-го лишь Томми, и видели, как он заматывался в простыню. Но когда он напал на них, они все заво-пили от ужаса…

Мне так и не удалось установить, где у них пролегает граница между фантазиями и дей-ствительностью. Когда девочка приносит кукле еду на маленькой игрушечной тарелочке, верит ли она, что кукла живая? Игрушечный конь-качалка – это настоящий конь? Когда мальчик кри-чит: «Огонь!» – и потом стреляет, верит ли он, что ружье у него в руках – настоящее? Я скло-нен думать, что, когда игра в разгаре, дети и в самом деле воображают, что их игрушки – настоящие вещи, и только когда вмешивается какой-нибудь бестактный взрослый и тем самым напоминает, что все происходящее плод их воображения, они с размаху шлепаются обратно на землю."

 

Почему дети играют «все дни напролет» и создают свой воображаемый мир? Для чего им это нужно? Дело в том, что через фантазию и игру ребенок осваивает мир взрослых, со всей сложностью его устройства, порядка, социальных ролей и человеческих взаимоотношений. Воображая себя солдатом, летчиком, полководцем, он «проживает» в действии (пусть пока в фантазии) своих героев – их характеры, поступки, их героизм и благородство.

Как пишет отечественный психолог Даниил Борисович Эльконин, для ребенка «игра является школой морали, но не морали в представлении, а морали в действии».

 

Вот почему опытные педагоги и психологи призывали бережно относиться и к игре, и к во-ображению, и к фантазиям детей.

«Ни один чуткий родитель никогда не станет разрушать мир детской фантазии», – пишет А. Нилл. «Не надо стыдиться играть. Детских игр нет!» – замечает Януш Корчак.

 

Хорошо, если родитель, проявив такт, принимает участие в игре детей. Дети в таких случаях не только счастливы, но и предельно серьезны, так что и нам приходится сохранять в игре полную серьезность.

 

Вспоминается одна такая игра в нашей семье. Моя внучка восьми лет (ученица 2-го класса) усадила свою маму, старшую сестру и меня играть «в школу». Она, конечно, в роли учительницы, а мы – ученики. Мы писали буквы, считали (иногда нарочно ошибались), нас поправляли, делали замечания. Кто-то из нас время от времени нарушал дисциплину, жаловался на соседа (тогда учительница строго одергивала обоих), повторно просился в туалет (повторно не отпускала).

Наконец, наступил урок рисования, и было задано нарисовать льва! Каждый в меру своих способностей изобразил, что мог. На моем рисунке лев был, прямо скажем, трудно узнаваем. Начался обход «учителя» с проставлением оценок. Я замерла в ожидании своей участи.

«Учитель» – своей старшей сестре (у которой явные способности к рисованию):

– Неплохо,…тут можно еще подправить, но в общем пять с минусом!

Следующий – рисунок мамы:

– Немного хуже, пожалуй, могу поставить четыре.

Наконец долгий взгляд на мое произведение:

– Да, Юлечка, больше трех с минусом поставить тебе никак не могу, ты у нас все-таки очень слабенькая!

Я съежилась под тяжестью приговора, а тут еще злорадные улыбки моих «одноклассниц»…

«Бедные дети, – подумалось мне, – как они только выживают в атмосфере наших непрерывных оценок в школе и дома!»

 

Включаясь в фантазии ребенка, можно не только лучше понять его, но и помочь справиться со страхом и другими эмоциональными проблемами.

Об одном таком случае рассказывает американский психолог Вилл Макдональд

"Однажды, когда моей дочери было три года, я услышал ужасный вопль из ее комнаты. Я пошел посмотреть, что случилось, и обнаружил Джессику, которая, забравшись на кровать, кричала, что в ее комнате появился монстр (чудовище). Когда я сказал, что не вижу никакого монстра, она ответила, что я, когда входил в комнату, испугал его, и он спрятался под кровать. Мы встали на четвереньки и стали его искать под кроватью. Я опять ничего не увидел, но она заявила, что это ее собственный монстр, поэтому видит его только она. Тогда я сказал, что раз это ее монстр, то она может сделать с ним все, что хочет. Например, она может сделать его совсем большим, но это было бы страшно. Она может также сделать его маленьким. Второе ей понравилось, и она уменьшила его до размера плюшевого медвежонка.

Этим вечером мы поехали ужинать в ресторан, и Джессика, уже подружившаяся с монстриком, взяла его с собой. На обратном пути домой с заднего сиденья вдруг раздался громкий плач Джессики: «Я забыла своего монстрика в ресторане!» Ее шестилетний брат, искушенный в таких вещах, сказал: «Все в порядке, Джесс, он у меня в кармане».

 

 

Интересная статья.Познавательная.

 

[анна антоновна 0]

Спасибо всем. Значит мы не одни такие. И теперь со спокойной душой могу иногда подыграть, когда она об этом сильно просит. Кстати когда она играет с воображаемыми смурфиками или лошадками пони (это ее сейчас любимые мультики), то мама даже иногда ей вроде как мешает, если я что-то спрасила. А вот с киской пристает именно ко мне. Хочет чтоб погладила, похвалила, но именно киску.

[Seregel 0]

http://www.volgo-mama.ru/forum/index.php?s...177332&st=0 тут про "воображаемых друзей" обсуждалось.

 

а котята..... ну не знаю... я до сих пор кошкой бываю и дети котятками мяукают)))))

[Лукерья 0]

Моя племянница уже больше года киска. Причем иногда даже не разрешает называть себя по имени,или каким нибудь ласковым прозвищем, агрессивно так требуя обращаться к ней как к киске. Ей скоро 4.

Мой сын очень долго считал себя машиной, причем марки авто регулярно менялись - то он был форд фокус,то субару. Когда не в духе - противная субару) Обращатся к себе требовал аналогично, типа: субару, иди ужинать. Если называли по имени,был повод для скандала. Теперь у него новое увлечение динозаврами, и он тиранозавр Рекс. Требует побольше мяса - ведь он хищник, рычит и собирает пальцы в кулачок, кроме двух,ведь у тиранозавра всего 2 пальца...

Я подыгрываю до определенного момента, если это не выходит за рамки дозволенного,по моему мнению.

[Лалеска 1]

у моего это где-то пару недель длится, до этого был гусеницей, на животе ползал по всей квартире, вот это была действительно умора)

[irair 0]

Моя дочка говорит что она кошечка маленькая.

[Alla-Kalla 0]

у меня доча хьюшка-парасёнка )))) сама себя так зовет ))) прикольно

Изменено 16 декабря 2013 пользователем Alla-Kalla

[Бэйба 5]

тю. у меня ребенок мотальная машина Шуба-шуба. Она отматывает нитки, когда я вяжу. Она это придумала сама. Но впрочем она не постоянно в роли. Достаточно ее выключить))))

[SPINE 0]

Ой как хорошо, когда выключить можно :very_funny:

[natik 4]

Мой в последнее время - собачка. Ползает на четвереньках, ест из тарелки без вилки, языком. Пока никак не реагирую, это у него не постоянно, так, иногда ...

[Мяут 0]

Как это знакомо! Я каждое утро спрашиваю, кто сын сегодня, чтоб впросак не попасть.)

Меня это не напрягает, я ему подыгрываю.

А еще он очень любит разговаривать с разными предметами, причем, я должна за них говорить. Дома это не проблема, а вот на улице... Вчера шли из сада и разговаривали с луной. Навстречу шла бабуля, посмотрела на меня дикими глазами, когда прошли, я обернулась, а она стоит, нам вслед смотрит и крестит.)))))))

[SPINE 0]

:very_funny: простите :very_funny: ну очень смешно получилось:

В теме "я киска" отвечает Мяут))))))))))))))

Мяут, не сердись :misc_flowers:

[Тинка 0]

Моей дочке 4 года. В последнее время она изображает из себя кошку (мяукает, мурлычет, ласкается). Иногда войдет в роль и ни на что не реагирует. Если я ее зову или что-то спрашиваю, то у нее один ответ -"я не доча, я киска". меня это иногда выводит. Я не знаю то ли подыграть ей, то ли не стоит. Может кто сталкивался с такой ситуацией и у кого-то были киски, собачки, лошадки и т.п.

полно таких историй было)) и в саду когда работала. Лучше подыграть, потому что когда ребенок хочет играть во что-то, до тех пор пока он не поиграет он не успокоится, а если вы ему подыграли он получил желаемое, удовлетворил свою потребность и все необходимость прибывания втой или иной роли отпадает, т.к. эта фукция уже выполнена - роль сыграна.

Но бывают такие ситуации, когда не возможно подыграть, например, вы опаздываете и очень заняты работой или не знаю какие еще могут быть ситуации, которые мешаю вам потратить время на игру, тогда вы обязаны своему ребенку объяснить так, чтобы он понял, что сейчас у вас нет такой возможности, что очень хотите поиграть со своим котенком, и тоже стать, например, мамой кошкой, но к сожалению не можете сделать этого сейчас, но обязательно поиграете с ним, как только освободитесь, и главное покажите что вы расстроены вместе с ребенком этой ситуацией. И не забудьте выполнить обещание, дети всегда их помнят и ждут, если не выполните можете потерять доверие своего ребенка.

[Тинка 0]

Как это знакомо! Я каждое утро спрашиваю, кто сын сегодня, чтоб впросак не попасть.)

Меня это не напрягает, я ему подыгрываю.

А еще он очень любит разговаривать с разными предметами, причем, я должна за них говорить. Дома это не проблема, а вот на улице... Вчера шли из сада и разговаривали с луной. Навстречу шла бабуля, посмотрела на меня дикими глазами, когда прошли, я обернулась, а она стоит, нам вслед смотрит и крестит.)))))))

:very_funny: :very_funny: :very_funny:

может она из добрых побуждений, храни господь такую маму умницу!!!!!!!

[Мяут 0]

:very_funny: простите :very_funny: ну очень смешно получилось:

В теме "я киска" отвечает Мяут))))))))))))))

Мяут, не сердись :misc_flowers:

Чего ж сердиться-то? И правда, забавно вышло.)))

 

:very_funny: :very_funny: :very_funny:

может она из добрых побуждений, храни господь такую маму умницу!!!!!!!

Это вряд ли, я ж видела, какими глазами она на меня смотрела.)))

Там еще у меня примерно такой текст был (ну, я ж луна): "Вот сейчас я - девочка, большая, желтая и круглая, а потом я начну уменьшаться и скоро стану мальчиком" *ну, это я про месяц так*))))) И все это специальным, лунным голосом.)))

 

[zoloto 0]

Чего ж сердиться-то? И правда, забавно вышло.)))

 

 

Это вряд ли, я ж видела, какими глазами она на меня смотрела.)))

Там еще у меня примерно такой текст был (ну, я ж луна): "Вот сейчас я - девочка, большая, желтая и круглая, а потом я начну уменьшаться и скоро стану мальчиком" *ну, это я про месяц так*))))) И все это специальным, лунным голосом.)))

ржу не могу))

у меня ребенок часто в жизни ни с того, ни с сего вставляет фразы из книг, песен, мультов. Вот где ржака, особенно над реакцией со стороны.

Например, идем, и тут он вдруг делает руками как тигр и говорит :"Вау, разорву на тысячу частей!" (это из Леопольда, мы часто песенки по диску слушаем). Прохожие иногда находятся в шоке.

[анна антоновна 0]

Мой в последнее время - собачка. Ползает на четвереньках, ест из тарелки без вилки, языком. Пока никак не реагирую, это у него не постоянно, так, иногда ...

Во, так у меня тоже так делает но в роли киски

[анна антоновна 0]

ржу не могу))

у меня ребенок часто в жизни ни с того, ни с сего вставляет фразы из книг, песен, мультов. Вот где ржака, особенно над реакцией со стороны.

Например, идем, и тут он вдруг делает руками как тигр и говорит :"Вау, разорву на тысячу частей!" (это из Леопольда, мы часто песенки по диску слушаем). Прохожие иногда находятся в шоке.

У меня доча насмотревшись смешариков одно время постоянно вставляла фразу "укуси меня пчела"!. Было очень смешно и забавно, т.к. она эту фразу вставляла осмысленно после определенных действий. сейчас это куда-то ушло

[SPINE 0]

Из нашей богатырской жизни:)

Идем по улице -гуляем, и тут зычным голосом с воображаемым мечом наперевес, грозно глядя прохожему прямо в глаза изрекает: и дрожали враги, от имени его славного Добрыня Никитич..... Занавес

 

[atos 1]

А я сегодня в пробке с дочей корчила рожи, поворачиваюсь, а на меня мужчина смотрит, он зашел позжеи так сидел, что дочь не сразу увидел...

[Une caramella 0]

А мы любим игрушку Робот Базз, еще вспоминает про кнопку у него на поясе (если быть точными то в мультике История игрушек..это человек в скафандре Базз..а у нас робот), вот точно так же делает руками и типа он летит..бежит)) Еще бывает черепашка-ниндзя)))

 

Изменено 27 декабря 2013 пользователем Une caramella