Семейное обучение. Клуб единомышленников

[Лалеска 1]

Почему у нас не хотят такое сделать?

может в Москве такие школы и есть. тут просто захолустье тотальное.

[Фиалка 2]

Даааааааа! Ну, щас придут те, кто не разрешает ругать Отечество и че-нить скажут ))

Я пришла. Сейчас что-нибудь скажу. Хотя что сказать? Можно только позавидовать материальному обеспечению школ. И интересно узнать зарплату учителей. Удивительно, что много учителей-мужчин, которые по идее должны обеспечивать семью. Как они это делают?

[Лалеска 1]

много учителей-мужчин, которые по идее должны обеспечивать семью. Как они это делают?

вероятно, зарплата позволяет.

[Клементинка 0]

Девочки) А мы сдали 1 класс, и перешли во второй! :salut: :salut: :salut: :salut:

[Лалеска 1]

Клементинка, мои поздравления!!! Ваш позитивный опыт очень вдохновляет!

[Фиалка 2]

вероятно, зарплата позволяет.

Вот я же и говорю - интересно, какая у них зарплата.

 

Клементинка, поздравляю!

[Лалеска 1]

Клементинка, как все-таки круто - еще только декабрь, а вы от первого класса уже отделались! сэкономили столько времени, нервов, усилий, напрасных хождений туда-сюда, всех этих "отступили две клеточки" и прочей тупизны. я просто в восторге, честное слово! как после такого вообще возможно оспаривать достоинства со? человек вместо года отстрелялся за пару месяцев, это же просто потрясающе!

[Клементинка 0]

Клементинка, как все-таки круто - еще только декабрь, а вы от первого класса уже отделались! сэкономили столько времени, нервов, усилий, напрасных хождений туда-сюда, всех этих "отступили две клеточки" и прочей тупизны. я просто в восторге, честное слово! как после такого вообще возможно оспаривать достоинства со? человек вместо года отстрелялся за пару месяцев, это же просто потрясающе!

Ну теперь надо второй сдать еще. То что в первом они проходили мы почти все знали, а вот второй будет уже заниматься серьезней, но думаю справимся тоже. На счет дальнейшего ускорения, даже не знаю. У нас получится что в третий класс детё пойдет в 7,5 лет, немного переживаю, что ее мозг будет просто еще не способен воспринимать некоторые знания.. но посмотрим)

[Ksunya 0]

может в Москве такие школы и есть. тут просто захолустье тотальное.

Не дадут и в Москве, вон Шмакова из Казани выперли-таки при том, что у него даже поддержка мэра была, устал бороться человек.

[Ksunya 0]

Клементинка, поздравляем, ура, круто! А может и ну его нафиг этот второй класс пока что? Заняться чем-то более приятным?

[Фиалка 2]

Клементинка, а вы дома прописи писали? Почерк хороший у дочки?

[Кулёма 43]

Девочки) А мы сдали 1 класс, и перешли во второй! :salut: :salut: :salut: :salut:

УМНИЧКИ!!!!!)))))

Поздравляю!

[Клементинка 0]

Клементинка, поздравляем, ура, круто! А может и ну его нафиг этот второй класс пока что? Заняться чем-то более приятным?

А как ну его на фиг? Мы уже сказали гоп, надо прыгать... Эту машину уже не остановить!!! В школе-то уже будут ждать на аттесстацию..

 

Клементинка, а вы дома прописи писали? Почерк хороший у дочки?

писали те что по программе , их 5 штук было. Почерк..ну мог бы быть и лучше)) Вот это наша единственная проблема , на мой взгляд - у дочки моторика развита соответственно возрасту, но для второго класса плоховато . Но мы над этим работаем - пишем, рисуем, собираем лего, пазлы, занимаемся на скрипке и фоно, даже зарядку специальную (с музыкалки "украли")..ну а что выйдет я не знаю. онаа хочет стать ветеринаром , это ж почти врач, ей нужен ужасный почерк!!! :hi-hi:

[Лалеска 1]

у меня всю жизнь почерк ужасный, сколько не тренировалась, все бесполезно(( тем не менее не сказала бы, что во взрослой жизни мне это как-то серьезно мешает) если надо написать от руки что-то очень важное, пишу тупо печатными буквами. не говорю, что это хорошо, но и не критично в то же время.

[Лалеска 1]

http://forum.canada.ru/index.php?topic=56325.0

нашла форум, где обсуждают работу учителя в Канаде. Зарплата я так понимаю указана в канадских долларах. вот оттуда:

учитель в Канаде - профессия привилегированная. Хорошая зарплата, масса льгот, отпуск по два месяца, джоб секьюрити и многое другое. Поэтому стать фулл-тайм учителем очень и очень непросто. В Онтарио вы, если у вас уже есть признаваемое Канадой высшее образование, должны закончить специальный колледж. После него вы становитесь что-то типа "подменным" учителем, т.е. вас вызывают когда нужно кого-то заменить. Все это время вы не член профсоюза, т.е. все "ништяки" не длай вас. И так пока не найдете фулл-тайм. Легко ли это? - нет очень нелегко. Но уж есл;и найдете, то будете жить спокойно и счастливо. Еще и с гарантированной пенсией в 55000. Правда в последнее время (как мне кажется поздновато), учителям стали эту синекуру пожимать, но, думается, это процесс очень небыструй, им еще хватит. Кстати, ИМХО, но лучше быть учителем в колледже. Име, если классов нет, можно вообще уходить по своим делам. И рабочая фулл-тайм неделя у них - 17.5 часов (могу ошибиться в цифрах).

Зарплата синьор учителя действительно близка к 100000/год

1 канадский доллар на сегодня стоит 49 рублей. Следовательно, зарплата учителя в год составляет 4900000 в год (это максимум, насколько я понимаю, не все столько получают). пенсия - 2695000 в год. при этом, я так понимаю, очень важно быть членом профсоюза. читала на других сайтах, что канадские учителя регулярно устраивают массовые забастовки с требованием повышения им зарплаты и это действенный метод. Мне интересно, у нас существуют профсоюзы учителей? и насколько они эффективны?

Изменено 13 декабря 2014 пользователем Лалеска

[Ksunya 0]

Ха, если у нас так будет, то брать на работу будут только дебилов по блату. Так что ниче не изменится.

[Ksunya 0]

у меня всю жизнь почерк ужасный, сколько не тренировалась, все бесполезно((

У меня в школе был хороший, потому что я старалась, я ж отличница )) а щас ужасный, потому что от этого ниче в моей жизни не зависит ))

[Фиалка 2]

Ха, если у нас так будет, то брать на работу будут только дебилов по блату. Так что ниче не изменится.

Ksunya, в смысле - ничего не изменится - сейчас в школах работают они же, но не по блату?

 

Лалеска, спасибо большое за ссылку. Интересно почитать. Профсоюзы есть, но толку от них нет. Я сама не в профсоюзе.

[Ksunya 0]

Ksunya, в смысле - ничего не изменится - сейчас в школах работают они же, но не по блату?

 

Лалеска, спасибо большое за ссылку. Интересно почитать. Профсоюзы есть, но толку от них нет. Я сама не в профсоюзе.

Ниче не изменится в том смысле, что хороших учителей как нет, так и не будет. Не берем отдельные исключительные случаи. Только пару страниц назад поговорили, что все хорошие либо сами бегут, либо их выдавливают.

[Фиалка 2]

Ушла из темы, учителям тут делать нечего.

[Кулёма 43]

Ушла из темы, учителям тут делать нечего.

Ты - отдельный исключительный случай) Причем работающий в дополнительном образовании.

 

А вообще по теме... немало хороших учителей, которые любят свою работу...Просто они тоже являются заложниками идиотской системы.

[Кулёма 43]

Как учат детей в Канаде. В такую школу я бы, наверное, отдала детей.

 

http://nadineska.livejournal.com/17213.html#cutid1

Посмотрела. Прикольно)) Но только я не согласна по поводу того, что да, круто, но на знания все равно, все равно век технологий.

Школа должна знания давать...

 

Нравится там доброе и уважительное отношение к детям и родителям. И то, что заинтересовать пытаются.

 

 

 

Хочу про свою рассказать дочку. У меня ж тоже мысли были на домашнее перевести ее. Но блииииин. Да, я понимаю, что знаний школа ей особо не прибавляет. Что правила настолько тупые, что передергивает. Но ей нравится там общение. У нее много друзей. Она ходит туда и учится с удовольствием. Видимо мой ребенок так и будет учиться в школе. Но я планирую все же создать сейчас для нее вторую среду, в которой она будет развиваться и общаться, и учиться дальше. То есть мы к школе стали относиться проще. Намного проще. Пришла, знания свои получила, пообщалась, и домой пошла. Жить)))

 

Сейчас мы неделю дома. Прибаливает немного. Занимается утром сама, пока я на работе. Прихожу, она показывает, рассказывает.

Сегодня звонила учительнице я. Оказалось, что дочь сама прошла больше, чем они))

 

Музыкальная школа - развивашка тоже)) Сольфеджио нам по больше части преподает репетитор, вокал в музыкалке, а игру на фортепиано постигает частично с репетитором, а по большей части сама) Сидит, подбирает мелодии, играет. Классно так))

 

Вчера пришла домой, а она мне ГИМН Российской Федерации сыграла и спела))))

[Ksunya 0]

Ты - отдельный исключительный случай) Причем работающий в дополнительном образовании.

 

А вообще по теме... немало хороших учителей, которые любят свою работу...Просто они тоже являются заложниками идиотской системы.

Кстати, да, в до почему-то и впрямь все лучше. Может, потому что там меньше учителей долбает система?

[Кулёма 43]

Кстати, да, в до почему-то и впрямь все лучше. Может, потому что там меньше учителей долбает система?

Еще и потому, что дети туда идут по способностям и как бы по собственной воле, и с ними проще. А учителя там работают по призванию что-ли. Сейчас педагоги творческих направлений могут найти себе работу и вне государственных учреждений. Множество развивающих центров, частных детских садов, где таких специалистов ждут с распростертыми объятиями. Но если они там остаются, то значит по призванию, а не от безысходности.

 

ИМХО!

[DIZZY 15]

И в доп. образовании меньше бумажек, меньше контроля и больше простора для личного творчества. И действительно, почти нет "случайных" детей, все собираются по интересам. Потом кто-то отсеивается. И главное: измеритель результата - это не тройка или пятерка. Считаю, оценочная система, вернее, то, как она работает в наших школах, - это один из главных минусов школьного образования. Можно неожиданно для себя схлопотать пятерку, а можно получить двойку ни за что, ни про что. И потом это двойка, как крест, сопровождает до конца четверти, а то и больше.

[Кулёма 43]

Блин... мы прям в растерянности...или мы школу совсем фиговую выбрали...или они там совсем ничего не дают... учится на одни пятерки, а голове (по нашему мнению) ничего нет... настолько поверхностно, что ппц какой-то....

 

Английский просто на нуле. Математика.. Ну русский ладно, она пишет более или менее грамотно, но, подозреваю, что потому что много читает... окружающий мир....

 

Это что ж такое -то ... она знает только то, что ей даем мы. Что дает школа?

 

Нельзя ж каждый день после занятий заниматься еще и дома в таких объемах?

 

+ Музыкалка... всему по сути учит репетитор...

 

Я расстроен...

[Ksunya 0]

Кулёма, Ксюш, ну если она там не устает, то пусть ходит развлекаться-общаться )) вы ж вроде уже решили, что школа вам для этого ))

[Кулёма 43]

Кулёма, Ксюш, ну если она там не устает, то пусть ходит развлекаться-общаться )) вы ж вроде уже решили, что школа вам для этого ))

Ну как не устает. Она вообще электровенник, ттт))) Позитивная, веселая, никогда не жалуется. Но конечно устает. В машине всегда спит урывками. Мы ведь учимся далеко от дома. Она у меня в 7 утра в машине сидит уже. Просыпается в 6. А уроки заканчиваются в 13:50... А потом два дня в неделю музыкалка по 4 часа. И еще два - репетитор.... Даже у меня график в принципе проще.

 

Ну вот на данный момент школа только для этого... но дорогой ценой такие развивашки нам даваться будут, эт факт...

[Ksunya 0]

но дорогой ценой такие развивашки нам даваться будут, эт факт...

Ну вот как совсем невмоготу становится, так больничные брать или просто не ходить недельку, тем более у вас же учительница видела уже, что нормально все дома дочка осваивает.

отсыпаться, а потом опять идти

[Клементинка 0]

Ну вот как совсем невмоготу становится, так больничные брать или просто не ходить недельку, тем более у вас же учительница видела уже, что нормально все дома дочка осваивает.

отсыпаться, а потом опять идти

:very_funny: :very_funny: :very_funny: вот-вот! Вот так и у нас все начиналось!))

 

 

А я заболела(((( теперь только пастельный режим, надеюсь к праздникам хоть оклемаюсь.. но внутренний стержень (шило тобишь) уже продиктовал план на неделю!!! Доча старшая по идее должна была завтра инглиш сдавать , да заболела, да и мой режим же)) Короче мы не идем (конечно же по справке)

Будем учиться и веселиться все вместе в моей пастели :hi-hi:

Мы что-то отстали по технологии и изо - надо нагонять, а еще будем шить подарки на НГ бабушкам. И ангелов из бусинок делать. И много всего другого. Я редко болею, даже не помню когда такое было, что б лечь и лежать... Вот буду ловить момент! Главное, что б в больницу все-таки не уехать..

[DIZZY 15]

Видео на 4 минуты о том, как работает школа.

 

[radha 0]

И в доп. образовании меньше бумажек, меньше контроля и больше простора для личного творчества. И действительно, почти нет "случайных" детей, все собираются по интересам. Потом кто-то отсеивается. И главное: измеритель результата - это не тройка или пятерка. Считаю, оценочная система, вернее, то, как она работает в наших школах, - это один из главных минусов школьного образования. Можно неожиданно для себя схлопотать пятерку, а можно получить двойку ни за что, ни про что. И потом это двойка, как крест, сопровождает до конца четверти, а то и больше.

если вы про бюджетное доп. образование, то там бумажек тоже много и контроля много, и наполняемость групп должна быть- детей прям по головам считают, и финансирование на нуле практически.А измеритель результата- призовые места на всяких конкурсах на всяких конкурсах.

Простора для личного творчества больше- это да! Можно выбрать любой УМК и не важно входит он в перечень или нет.

[Кулёма 43]

ЧИСЛО ДЕТСКИХ САМОУБИЙСТВ ВЫРОСЛО В 3 (!) РАЗА!

 

Московская статистика детских суицидов за 2014 год собщает, что количество юных самоубийц за последний год выросло в три раза, самому младшему из них было всего девять лет, а в предсмертных записках, наряду с привычными несчастной любовью и ссорами в семье стала фигурировать «боязнь будущего». О причинах сложившейся ситуации и способах выхода из неё размышляет детский психолог Катерина Дёмина

 

Настроение СМИ: тревога и агрессия

 

Такой резкий скачок детских суицидов за один год – конечно, что-то чудовищное. Такого не должно быть в норме. Мое предположение состоит в том, что этому есть внешние причины. Скорее всего, несколько.

Во-первых, то, что я наблюдаю в силу своей работы, – все средства массовой информации очень долго и массированно накачивали агрессию – по всем каналам, какие только доступны.

 

В людях нагнетались агрессия и тревога. «Кругом враги, все плохо, все ужасно, выхода нет, перспективы нет, все рухнуло». И это по всем каналам.

 

Сейчас у меня было одно смешное обращение. Ко мне пришла мама двухлетней девочки и пожаловалась, что её мама и, соответственно, бабушка её ребёнка, очень сильно, с ней скандалит из-за того, что ребенок смотрит мультики в планшете. Совершенно безобидные – по возрасту. Там мама тоже психолог, только не практикующий, мама в курсе.

 

Так вот, мультики. Но при этом совершенно игнорируется тот факт, что у бабушки круглосуточно включен телевизор. Ребенок постоянно живет в этом фоне: новости, криминальная хроника, новости… Предположим даже, что ребенок ничего не понимает, из того, что там говорят. Но чего стоит один этот тон – истеричный, напористый очень, тревожный… И дети существуют в этом фоне.

 

Накачали, дальше для того, чтобы вот это все разрядить, чтобы эта агрессия получила какой-то канал для выхода, должна была, по идее, случиться война. Но на практике агрессия повернулась внутрь.

 

Реформа школы: все на нервах

 

Дальше. Социальные сети, которые уже сами по себе стали средствами массовой информации, – в них – то же самое. Спокойно открыть нельзя ничего.

 

И это касается даже очень маленьких детей. Насколько я могу судить, девятилетки уже прекрасно сидят в «Одноклассниках» и ВКонтакте. И даже если они сами ничего не пишут, но этот фон, который вылезает все время и отовсюду, они вполне считывают.

 

Теперь смотрим, что происходит в школах. Например, знаю класс, где просто взяли и волевым усилием убрали учительницу, которую дети очень любили. Чем-то она там не угодила.

 

Детям, естественно, ничего не объяснили. Просто разослали sms-ки: «С понедельника у вас по таким-то предметам новые учителя». Что происходит при этом с детьми? Они расстроены, напуганы, они ничего не понимают.

 

А потом эти новые учителя, которые пришли, еще стали закручивать гайки. Им же надо доказать, что учительницу убрали неспроста – она была слишком мягкая, слишком лояльно ставила оценки. Другое дело, что раньше дети с охотой бежали в школу, ни разу не пропускали уроки… Теперь не так.

 

Реформа образования, учителя на нервах, учителя срываются. Из школы практически исчезла общественная жизнь. Три года назад она была – сейчас вообще исчезла. Все боятся сказать лишнее слово, никто не понимает, что происходит.

 

И опять, с чем мы имеем дело фактически? Агрессия и тревога, они разлиты в обществе. В сумме они дают эти трещины, которая сейчас мы наблюдаем.

Настроение в семье: затягиваем пояса

 

То же самое сейчас происходит в семьях. Общий фон – депрессивный. Родители барахтаются изо всех сил.

 

Когда кричали «Крым наш, мы за ценой не постоим!» – никто не предполагал, что это будет означать: «От моей зарплаты останется две трети или половина». Все думали, что это у кого-то «у них».

 

И каждый вечер, когда мама и папа садятся за стол, за ужин, о чем они говорят? «Какой ужас, какой кошмар, кругом одна война». Ну, здесь уже война в метафорическом смысле.

 

И никто не снижает тона от того, что дети рядом. И с другой стороны, никто не объясняет детям, что происходит на самом деле. Поэтому фактически получается, что дети оказываются одни со страхами.

 

Мы сейчас наблюдаем лавинообразное увеличение страхов и фобий. Например, ко мне на консультации сейчас проходит просто поток детей, родители которых говорят о немотивированной агрессии. Но им кажется, что она немотивированная. Просто никто не связывают такие вещи, как детское поведение, «родители поссорились», «учительница любимая ушла или заболела» и вот эту постоянную накачку.

 

А дети по природе менее устойчивы. Есть такое психологическое понятие – «якорь». То, за что мы держимся, что дает устойчивость. И те дети, у которых такой опоры нет, оказываются совсем беззащитными.

 

Клубы самоубийц, уверенных, что они бессмертны

 

Это – так сказать, внешний контур. Кроме того, к несчастью, есть ещё внутренний, и я не знаю, как это контролировать. То есть, я думаю, что проконтролировать это можно, просто я удивлена, почему никто этого не делает. Это сетевые группы, в прямом смысле слова, клубы самоубийц.

 

Я не понимаю, куда смотрят всевозможные цензоры, которые борются с инакомыслием. Вот с чем надо бороться! Откройте ВКонтакте и посмотрите, сколько там клубов самоубийц! А теперь закройте их, чтобы их не было! И закрывать их нужно в ту же секунду, как только они появляются!

 

В девять, в десять, в тринадцать лет в психике ребенка есть такое допущение, которое называется «я бессмертный». «Все плохое случается с кем-то другим, не со мной. Я же главный герой этой пьесы, этого фильма. А главные герои в конце всегда побеждают». Вся юношеская субкультура построена на этом. На том, что вот я сейчас умру, и все зарыдают. Это «модель имени Кости Инночкина». Помните фильм «Добро пожаловать, или Посторонним вход воспрещен».

 

Ненаученные говорить

 

Причём дети реагируют на то, что с нами происходит очень по-разному. Например, мама переболела – подхватила какой-то страшный вирус. «Скорые» были одна за одной, капельницы какие-то…

 

И вот младшая дочь испугалась, у нее стали огромные глаза, просто в пол-лица. И она прячется, такая тихушница: «Ничего никому не скажу, спрячусь и буду тихо переживать». А средний сын другой – он делает вид, что ничего не происходит. Громко поет, громко разговаривает – это его способ борьбы со страхом.

 

Есть дети, которые со своими переживаниями пойдут к кому-то и будут говорить об этом. Но у нас же сейчас дети практически разучились разговаривать. Они все перешли на систему sms, чатов. В результате никто не может полноценно сказать о том, что с ним происходит, что он чувствует, что его беспокоит.

 

Раньше это состояние было характерно для самых маленьких. Теперь этот порог поднялся выше, и он вымывается.

 

У детей нет поддержки, научения – никто не учит их говорить. Это же навык, которому учатся, он не встроенный. У нас взрослые люди, приходящие на прием к психологу, и те могут выразить словами очень маленький диапазон эмоций: «мне хорошо» «мне плохо», еще есть «меня тошнит», – и все.

 

А на самом деле – «мне страшно», «мне тревожно», до какой степени. Там же много градаций.

 

В результате всего этого мы видим: дети окружены тревогой и агрессией, из которых нет выхода. Вот это становится невыносимым.

 

Четыре этапа проживания эмоции

 

По-хорошему, сейчас всем нужна массированная психологическая помощь. Кризис, который переживает страна, конечно, не первый. Но почему у нас раз за разом повторяется одна и та же ситуация – в каждом кризисе нет этапа осмысления, проговаривания и анализа на уровне чувств.

 

«Что с нами случилось сейчас? Почему это случилось?» У нас в культуре нет навыка переживания какого-то неприятного опыта, переработки. «Кризис – ну и кризис, что, первый кризис, что ли, в нашей жизни?» И это – вместо того, чтобы осознать, назвать свои чувства.

 

Существует очень простая четырехшаговая методика. Первый этап – назвать. «Что со мной сейчас? Я чувствую вот это». Нужно назвать своё чувство.

 

Второй этап: принять его. Что это значит, «принять»? «Да, я согласен с тем, что мне страшно». Или «да, мне тревожно».

 

Третий этап – удержать нечто, почувствовать это более сильно. Как бы соединиться с этим чувством.

 

И последний этап – отпустить.

 

Это работает на любом уровне: с человеком ли, с которым сейчас что-то происходит. Это работает на уровне групп, это работает на уровне сообществ.

 

У нас этого нет, у нас вообще пропускается этап чувствования. У нас есть: подумал – сделал. «Мне плохо – пошел, набил кому-то морду».

 

Вернуться в своё тело: «перебирать крупу» или толочь корицу

 

А еще есть другая методика. Один из способов освобождения от страхов, тревоги и депрессии – вернуться в свое тело. Потому что сейчас мы все практически оторваны от себя. Мы живем в голове и в виртуальной реальности.

 

Например, одна семья рассказывала, как, проснувшись утром после одной весьма напряжённой ситуации, они обнаружили свою младшую, очень одаренную всяческими талантами девочку на кухне. Там она нашла какую-то старую ступку и начала толочь в ней корицу. И её не могли оторвать от этого занятия минут сорок, даже предлагая всяческие штуки, начиная от погулять и до позаниматься музыкой.

 

Видимо, ей было приятно это ощущение в руках. Что-то материальное, и этот запах и растирание чего-то мягкого…

 

Нынешние дети ничем не занимаются, кроме как учатся. Вообще ничем. Покажите мне сейчас девятилетнего ребенка, который умеет готовить. Или тринадцатилетнюю девочку, которая умеет шить. Всё, что они делают, – это учатся и сидят в сетях.

 

Что мы получаем? Кора головного мозга постоянно возбуждена. Через глаза все время идет возбуждение. А та часть, которая отвечает за движения, за тактильные ощущения – вообще молчит и почти умерла. Поэтому сейчас детей нужно возвращать в тело, возвращать к очень неспешным сосредоточенным занятиям, у которых есть результат. Кстати, взрослым это тоже будет очень полезно

 

Для подобного «возвращения в себя» подойдут самые обычные каждодневные занятия, даже школа домоводства. Потому что вожди приходят и уходят, а картофельные оладьи – это, извините, навсегда.

 

В ближайшие выходные просто выключите телевизор и напеките, скажем, рождественских кексиков с цукатами. Это очень сильно примиряет с тем, что за окном, с тем, что в телевизоре.

 

Кому готовить, кому шить птичек, кому-то – вырезать рождественских ангелов. Отключить все каналы связи и вернуться в себя. На психологическом языке это называется «перебирать крупу».

 

Что было велено Золушке? Весь этот список – это именно то, что мы всегда рекомендуем детям в панике. Сядь, перебирай крупу. Сядь, сделай мыльные пузыри. Давай полепим из теста. Главное – чтобы был какой-то результат, который можно потрогать. Которым можно пользоваться.

 

Вечером постарайтесь просто выключить телевизор, и выйти на семейную прогулку. Или вспомнить игры, в которые можно играть всем вместе. Не оставляйте ребёнка одного, тем более наедине с телевизором. Между ним и информационным потоком сейчас должны быть взрослые

 

http://www.pravmir.ru/rasplata-detmi-ili-pochemu-chis..

[Мойра 1]

я полагаю, что многие задумаются об образовании на дому, посколько уже готовят школы под инклюзивное образование,-слышала про 33 школу на 7 ветрах-возможно уже в следующем году доразвалят коррекцию и определенные детки будут учиться со всеми вместе. И хорошо и плохо.

Изменено 16 декабря 2014 пользователем Афазия

[DIZZY 15]

я полагаю, что многие задумаются об образовании на дому, посколько уже готовят школы под инклюзивное образование,-слышала про 33 школу на 7 ветрах-возможно уже в следующем году доразвалят коррекцию и определенные детки будут учиться со всеми вместе. И хорошо и плохо.

 

Да, и плюсы, и минусы. Мое мнение - у нас для этого не готовы ни база, ни кадры, ни программы. А так - я за, в развитых странах это повсеместно. Но там другие условия, даже чисто бытовые. И менталитет другой.

 

Но нашим же надо отчитаться: ведется инклюзивное обучение, интернаты расформированы, все молодцы.

 

Напоминает решение проблемы большого количества детдомов - методом их уплотнения. Насколько это было губительно для детей - всем пофиг. Галочки поставлены, кто-то премию получил, детдомов стало меньше.

[DIZZY 15]

"Мы возвращаемся в советские времена, многим это нравится. Сложилась нелепая ситуация, с которой все смиряются и принимают как должное убийственный для культуры факт: чиновники руководят образованием. Не ученые, не педагоги, не специалисты по детской психологии, а чиновники, образовательный уровень которых довольно бедственный".

 

Людмила Улицкая, писатель

Изменено 16 декабря 2014 пользователем DIZZY

[Лалеска 1]

Мы возвращаемся в советские времена, многим это нравится.

угу, причем нравится как не странно и тем, кому меньше 30 и кто в совке не жил. вот это больше всего поражает. ладно, это не в ту степь уже.

[Ksunya 0]

[Клементинка 0]

Девочки, снова я хочу поделиться своими переживаниями.

Как вы знаете , мы дома. Уже два месяца как дома. У нас уже есть свой режим, не все прям просто, но в школу мы не хотим назад, ни мы , ни дети. В основном, их обучением занимаюсь я , по кружкам-секциям тоже вожу я. И эта карусель крутится, 7 дней в неделю. Мы радуемся успехам, переживаем поражения. Все так как должно быть. Но ... мне не хватает одиночества. Не всегда. нет, но бывает время когда я хочу побыть одна, в тишине, наедине со своими мыслями. Вот вроде все хорошо, а я чувствую что моя я все больше и больше становится мы... что это? еще один странный этап ?)) Раньше, у меня было мое маленькое время когда дети в школе, а теперь его нет..

 

 

[Ksunya 0]

Вот вроде все хорошо, а я чувствую что моя я все больше и больше становится мы... что это? еще один странный этап ?))

Вот это тебе "домашнее задание" - найти себе одиночество ). У меня такая ж песня, поэтому, когда муж приходит с работы, я:

- набираю ванну и закрываюсь там со своими мыслям/книжкой/планшетом минимум на час;

- иду гулять по вечерним улицам быстрым шагом;

- закрываюсь на кухне со степпером и открытой настежь форточкой));

недавно еще начала пытаться ходить на йогу, хожу не регулярно, только когда крышу срывает ) а вчера меня еще и в кино одну отпустили, тоже хорошо).

Но у меня то "мал мала меньше", а у тебя девчонки совсем большие. Надо просто разработать правила.

Изменено 18 декабря 2014 пользователем Ksunya